| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-15页 |
| ·The Importance of Vocabulary in EFL | 第9页 |
| ·Background Information of the Chinese EFL Learners | 第9-11页 |
| ·Small Vocabulary Size | 第9-10页 |
| ·RL Prevailing among Chinese EFL Learners | 第10-11页 |
| ·Memory and Vocabulary Learning | 第11-12页 |
| ·Divergent Thinking and Vocabulary Learning | 第12页 |
| ·Purpose of the Present Research | 第12-13页 |
| ·Research Questions | 第13页 |
| ·Value of the Present Research | 第13页 |
| ·Overall Structure of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-31页 |
| ·A Brief Review of Context Research | 第15-22页 |
| ·Overseas Scholars’Study of Context | 第15-18页 |
| ·Chinese Scholars’Studies of Context | 第18-19页 |
| ·A Survey of Previous Study on Cognitive Context | 第19-21页 |
| ·Relationship between Traditional Context and Cognitive Context | 第21-22页 |
| ·A Brief Review of Vocabulary Learning in Various Teaching Approaches | 第22-25页 |
| ·The Grammar-Translation Method | 第22-23页 |
| ·The Direct Method | 第23页 |
| ·The Situational Language Teaching | 第23页 |
| ·The Audio-Lingual Method | 第23-24页 |
| ·The Communicative Language Teaching | 第24页 |
| ·The Natural Approach | 第24-25页 |
| ·Role of Memory in Vocabulary Learning | 第25-28页 |
| ·Types of Memory | 第25-26页 |
| ·The Relationship of Memory and Vocabulary | 第26-27页 |
| ·Theory of Depths of Processing | 第27-28页 |
| ·Divergent Thinking versus Convergent Thinking | 第28-31页 |
| Chapter 3 Introducing Cognitive Context into TEFL | 第31-45页 |
| ·Teaching Cognitive Context in TEFL | 第31-37页 |
| ·Definition of Cognitive Context | 第31-32页 |
| ·Cognitive Context and Divergent Thinking | 第32-37页 |
| ·The Application of Cognitive Context to Oxford Memory Strategies | 第37-45页 |
| ·Oxford’s Memory Strategies | 第37-40页 |
| ·Modification of Oxford’s Taxonomy | 第40-41页 |
| ·Cognitive Context and the Proposed EFL Vocabulary Learning Approach . | 第41-45页 |
| Chapter 4 Methodology of the Research | 第45-55页 |
| ·Research Questions and Hypotheses | 第45页 |
| ·Subjects | 第45-46页 |
| ·Teaching Procedures | 第46-47页 |
| ·Instruments | 第47-48页 |
| ·Design of the Research Instruments | 第48-49页 |
| ·Design of the Questionnaire on Vocabulary Learning Strategies | 第48页 |
| ·Design of the Vocabulary Tests | 第48-49页 |
| ·Design of Think-Aloud Instruments | 第49页 |
| ·Pilot Study | 第49-50页 |
| ·Pilot Subjects | 第50页 |
| ·Results of the Pilot Study | 第50页 |
| ·Procedures of Data Collection | 第50-52页 |
| ·Questionnaire Procedure | 第51页 |
| ·Vocabulary Test Procedure | 第51页 |
| ·Think-Aloud Procedure | 第51-52页 |
| ·Design of the Data Analysis | 第52-55页 |
| ·Descriptive Analysis | 第52页 |
| ·Interpretative Analysis | 第52-55页 |
| Chapter 5 Data Analysis | 第55-69页 |
| ·Results of the Questionnaire | 第55-61页 |
| ·Questionnaire: Part 1 (Beliefs about Memory Strategies) | 第55-58页 |
| ·Questionnaire: Part 2 (i.e Memory Strategy Preferences) | 第58-61页 |
| ·Summary of Findings from the Questionnaire | 第61页 |
| ·Results of Vocabulary Tests | 第61-63页 |
| ·Immediate Vocabulary Test | 第61-62页 |
| ·Second Vocabulary Test | 第62-63页 |
| ·Results of Think-Aloud Procedure | 第63-64页 |
| ·The Output of Statistical Analysis | 第63-64页 |
| ·Descriptive Analysis | 第64页 |
| ·Conclusion | 第64页 |
| ·Interpretation of the Results | 第64-68页 |
| ·Answer to Null Hypothesis 1 | 第65-66页 |
| ·Answer to Null Hypothesis 2 | 第66-67页 |
| ·Answer to Null Hypothesis 3 | 第67-68页 |
| ·Conclusion from the Findings concerning the Research Questions | 第68页 |
| ·Summary | 第68-69页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第69-75页 |
| ·Major Findings | 第69-70页 |
| ·Limitations | 第70-71页 |
| ·Limitations of the Application of Cognitive Context to EFL | 第70页 |
| ·Limitation of the Experiment | 第70-71页 |
| ·Pedagogical Implications | 第71-72页 |
| ·Closing | 第72-75页 |
| Acknowledgements | 第75-77页 |
| Bibliography | 第77-82页 |
| Publication | 第82-83页 |
| Appendices | 第83-88页 |
