| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-19页 |
| 1 非形式推理的概念 | 第10-12页 |
| ·非形式推理的特征 | 第10页 |
| ·非形式推理与形式推理的区别 | 第10-11页 |
| ·非形式推理与形式推理的关系 | 第11页 |
| ·非形式推理与论证 | 第11-12页 |
| ·非形式推理与批判性思维 | 第12页 |
| 2 小学生非形式推理的发展研究 | 第12-14页 |
| 3 小学生非形式推理的影响因素研究 | 第14-16页 |
| ·个体自身因素 | 第14页 |
| ·教学因素 | 第14-15页 |
| ·家庭和学校环境因素 | 第15-16页 |
| 4 非形式推理能力发展的评价指标研究 | 第16-18页 |
| ·非形式推理的结构标准 | 第16-17页 |
| ·非形式推理的合理性标准 | 第17页 |
| ·非形式推理的论据类型标准 | 第17-18页 |
| 5 问题的提出 | 第18-19页 |
| 第二部分 研究思路与假设 | 第19-22页 |
| 1 研究思路 | 第19-21页 |
| ·小学生非形式推理能力评价指标体系的建立 | 第19-20页 |
| ·采用提示访谈法对1-6 年级小学生非形式推理能力的发展进行考察 | 第20-21页 |
| ·从家庭、学校和同伴三个方面考察影响小学生非形式推理能力发展的环境因素 | 第21页 |
| 2 研究假设 | 第21-22页 |
| 第三部分 实证研究 | 第22-41页 |
| 研究一 小学生非形式推理能力的发展研究 | 第22-34页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第22页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| 2 研究方法 | 第22-23页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·研究材料和工具 | 第22-23页 |
| ·研究程序 | 第23页 |
| ·评分 | 第23页 |
| ·统计处理 | 第23页 |
| 3 结果分析 | 第23-34页 |
| ·小学生非形式推理等级和水平的年级差异分析 | 第23-25页 |
| ·小学生提出的各种理由数量的年级差异分析 | 第25-29页 |
| ·小学生反驳次数的年级差异分析 | 第29-31页 |
| ·小学生推理错误次数的年级差异分析 | 第31-34页 |
| 4 小结 | 第34页 |
| 研究二 影响小学生非形式推理能力的家庭和学校因素研究 | 第34-41页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第34-35页 |
| ·研究目的 | 第34-35页 |
| ·研究假设 | 第35页 |
| 2 研究方法 | 第35-37页 |
| ·被试 | 第35页 |
| ·研究材料和工具 | 第35-36页 |
| ·研究程序 | 第36-37页 |
| ·统计处理 | 第37页 |
| 3 研究结果 | 第37-41页 |
| ·预测样本的探索性因素分析 | 第37-39页 |
| ·家庭和学校影响因素与非形式推理能力的相关分析 | 第39-41页 |
| ·家庭和学校影响因素与非形式推理能力的回归分析 | 第41页 |
| 4 小结 | 第41页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第41-44页 |
| 1 关于小学生非形式推理能力的发展 | 第41-43页 |
| 2 关于影响小学生非形式推理能力发展的家庭和学校环境因素 | 第43-44页 |
| 第五部分 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 主试提问程序 | 第48-49页 |
| 附录二 观点、理由类型、反驳类型和推理错误举例 | 第49-50页 |
| 附录三 小学生非形式推理能力家庭和学校影响因素的预测问卷 | 第50-53页 |
| 附录四 小学生非形式推理能力家庭和学校影响因素调查问卷 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
