| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 一、引言 | 第6-10页 |
| 二、数学问题解决与研究性学习 | 第10-16页 |
| (一) 数学问题的形成和发展 | 第10-11页 |
| (二) 研究性学习的发展 | 第11-12页 |
| (三) 基于数学问题解决的研究性学习 | 第12-16页 |
| 三、研究型学习课程在初中数学教学中的实践依据 | 第16-22页 |
| (一) 研究型学习课程的目标定位 | 第16-17页 |
| 1、培养信息收集和处理能力 | 第16页 |
| 2、发展创新精神,获得亲自参与研究探索的积极体验 | 第16-17页 |
| 3、学会沟通与合作 | 第17页 |
| 4、培养科学态度和科学道德 | 第17页 |
| 5、发展对社会的责任心和使命感 | 第17页 |
| (二) 研究型学习课程内容的选择原则 | 第17-18页 |
| 1、整体性原则 | 第17-18页 |
| 2、有序性原则 | 第18页 |
| 3、差异性原则 | 第18页 |
| 4、针对性原则 | 第18页 |
| (三) 研究型学习课程的特点 | 第18-19页 |
| 1、学习内容是综合开放的 | 第18页 |
| 2、学习过程需要积极主动的参与 | 第18-19页 |
| 3、学习过程强调实践体验 | 第19页 |
| 4、重视创造能力的培养 | 第19页 |
| (四) 研究型学习课程的类型 | 第19-22页 |
| 1、"部分探究"与"完全探究" | 第20页 |
| 2、"课题研究"与"项目(活动)设计" | 第20-21页 |
| 3、"接受式探究"与"发现式探究" | 第21页 |
| 4、"知识探究型"、"准学术探究型"与"创新研究型" | 第21-22页 |
| 四、研究型学习课程在初中数学教学实践中的实施程序和策略 | 第22-39页 |
| (一) 实施程序 | 第22-24页 |
| 1、创设问题情境 | 第22页 |
| 2、确定研究课题 | 第22-23页 |
| 3、制订研究方案 | 第23页 |
| 4、开展研究活动 | 第23-24页 |
| 5、交流研究成果 | 第24页 |
| (二) 实施策略 | 第24-39页 |
| 1、通过教材知识的引申拓展问题实施 | 第24-27页 |
| 2、通过开放题的研究实施 | 第27-32页 |
| 3、通过与教材内容相结合的社会实践调查实施 | 第32-36页 |
| 4、通过跨学科问题实施 | 第36-39页 |
| 五、在初中数学教学中实施研究型学习课程的一些思考 | 第39-41页 |
| (一) 将研究性学习引入数学教学,并不是放弃传统的接受性学习 | 第39-40页 |
| (二) 进行研究性学习既要重视过程也要重视结果 | 第40页 |
| (三) 研究型学习课程的实施对广大数学教师提出了新的要求 | 第40-41页 |
| 六、结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
