| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 课题的提出和意义 | 第11-15页 |
| 第一节 本研究课题的背景和意义 | 第11-12页 |
| 第二节 课题研究的意义 | 第12-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-26页 |
| 第一节 建构主义理论 | 第15-21页 |
| 第二节 中学生心理发展的主要特点 | 第21-24页 |
| 第三节 物理课程特点 | 第24-26页 |
| 第三章 物理课堂演示实验的教学设计 | 第26-37页 |
| 第一节 演示实验设计和应用的思想 | 第26-28页 |
| 第二节 演示实验的设计 | 第28-31页 |
| 第三节 演示实验与讲解的顺序 | 第31-33页 |
| 第四节 演示实验设计案例 | 第33-37页 |
| 第四章 物理课堂演示实验在教学中的应用 | 第37-42页 |
| 一、实验本身的可演示性和可操作性 | 第37页 |
| 二、教师自身的实验素养水平 | 第37-38页 |
| 三、教师对课堂演示实验所采取的教学策略 | 第38-42页 |
| 第五章 中学教师实验素养的培养策略 | 第42-55页 |
| 第一节 丰富的理论知识是实现教师实验素养提高的前提 | 第42-43页 |
| 第二节 教学实践是提高教师实验素养的关键 | 第43-45页 |
| 第三节 教育行政主管部门的督导是提高教师素养保证 | 第45-46页 |
| 第四节 如何实现教师素养的可持续发展 | 第46-51页 |
| 第五节 演示实验教学心得 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表的文章 | 第57页 |
| 致谢 | 第57页 |