| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 导论 | 第8页 |
| 一、相关概念界定 | 第8-11页 |
| (一) 管理体制 | 第8-9页 |
| (二) 中小学教师继续教育 | 第9-10页 |
| (三) 中小学教师继续教育管理体制 | 第10-11页 |
| 二、我国中小学教师继续教育管理体制历史考察 | 第11-14页 |
| (一) 起步阶段(1977年——1986年) | 第11页 |
| 1.在职培训和学历培训并举 | 第11页 |
| 2.中央集权占统治地位 | 第11页 |
| (二) 发展阶段(1986年——1999年) | 第11-13页 |
| 1.教师继续教育重点初步转移 | 第11-12页 |
| 2.法制建设加快 | 第12-13页 |
| (三) 深化阶段(1999年——至今) | 第13-14页 |
| 1.管理走上法制化轨道 | 第13页 |
| 2.中央的相关管理权限下放 | 第13-14页 |
| 3.教师继续教育重点转移完成 | 第14页 |
| 三、我国中小学教师继续教育管理体制的问题及其成因探究 | 第14-19页 |
| (一) 领导机构设置 | 第14-15页 |
| 1.领导机构各自为政 | 第14-15页 |
| 2.元监控机构缺失 | 第15页 |
| (二) 管理权限划分 | 第15-17页 |
| 1.领导管理权限交叉 | 第15-16页 |
| 2.中央管理占统治地位 | 第16-17页 |
| (三) 法规制度建设 | 第17-18页 |
| 1.制度体系有待完善 | 第17页 |
| 2.立法科学性有待加强 | 第17-18页 |
| 3.法律制度实施不力 | 第18页 |
| (四) 相关保障机制设置 | 第18-19页 |
| 1.决策和评价机制不健全 | 第18-19页 |
| 2.投资和办学机制落后 | 第19页 |
| 四、我国中小学教师继续教育管理体制问题的应对策略 | 第19-34页 |
| (一) 领导机构设置 | 第19-24页 |
| 1.构建一体化化管理机构 | 第19-20页 |
| 2.完善培训机构评估机制 | 第20-21页 |
| 3.提高领导群体管理素质 | 第21-23页 |
| 4.完善机构的监督审查系统 | 第23页 |
| 5.设立专业化管理机构 | 第23-24页 |
| (二) 管理权限划分 | 第24-27页 |
| 1.理顺机构间管理权限 | 第24-25页 |
| 2.扩大非政府组织权限 | 第25-26页 |
| 3.科学下放管理权限 | 第26-27页 |
| (三) 法规制度建设 | 第27-30页 |
| 1.健全法规制度建设 | 第27-29页 |
| 2.提高立法科学性 | 第29页 |
| 3.完善法制实施的行政监督系统 | 第29-30页 |
| (四) 相关保障机制设置 | 第30-32页 |
| 1.不断完善决策和评价机制 | 第30-31页 |
| 2.不断改进投资和办学机制 | 第31-32页 |
| (五) 管理体制创新的一个思路 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 在校期间发表的论文 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |