| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-22页 |
| ·留守儿童心理研究 | 第11-14页 |
| ·留守的界定 | 第11页 |
| ·问题中心取向的留守儿童心理研究 | 第11-12页 |
| ·积极心理学取向的留守儿童心理研究 | 第12页 |
| ·对已有研究的评价 | 第12-14页 |
| ·青少年复原力研究 | 第14-20页 |
| ·复原力研究的源起与发展 | 第14-15页 |
| ·复原力的影响因素及其作用机制 | 第15-18页 |
| ·复原力的评估与测量 | 第18-19页 |
| ·青少年依恋与复原力 | 第19-20页 |
| ·学校归属感与复原力 | 第20页 |
| ·留守初中生与复原力 | 第20-22页 |
| ·留守初中生 | 第20-21页 |
| ·复原力研究对留守初中生的意义 | 第21-22页 |
| 2 问题的提出 | 第22-24页 |
| ·留守初中生复原力、亲子依恋、监护依恋和学校归属感的发展 | 第22页 |
| ·亲子依恋、监护依恋、学校归属感和留守初中生复原力作用模型的探讨 | 第22-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-28页 |
| ·关键概念的界定 | 第24页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·研究工具 | 第26-28页 |
| ·依恋问卷(IPPA) | 第26-27页 |
| ·学校归属感量表(PSSM) | 第27页 |
| ·复原力量表（RS） | 第27-28页 |
| 4 结果与分析 | 第28-51页 |
| ·问卷和量表的信、效度分析 | 第28-36页 |
| ·亲子依恋和监护依恋问卷的信、效度分析 | 第28-31页 |
| ·学校归属感量表的信、效度分析 | 第31-33页 |
| ·复原力量表的信、效度分析 | 第33-36页 |
| ·留守学生亲子依恋发展现状的比较 | 第36-38页 |
| ·留守学生在性别、留守年龄和每周联系次数的人数分布 | 第36页 |
| ·留守学生亲子依恋发展的差异分析 | 第36-38页 |
| ·留守学生监护依恋发展现状的比较 | 第38-40页 |
| ·留守学生学校归属感发展现状的比较 | 第40-41页 |
| ·留守学生复原力发展的比较 | 第41-44页 |
| ·监护依恋和学校归属感对亲子依恋的补偿效应分析 | 第44-46页 |
| ·亲子依恋、监护依恋、学校归属感和复原力作用模型分析 | 第46-51页 |
| ·性别、留守年龄和年级的调节作用 | 第46-48页 |
| ·亲子依恋、监护依恋、学校归属感和复原力的结构方程分析 | 第48-51页 |
| 5 综合讨论 | 第51-57页 |
| ·留守初中生亲子依恋发展的比较分析 | 第51-52页 |
| ·留守学生监护依恋发展的比较分析 | 第52-53页 |
| ·留守学生学校归属感的发展分析 | 第53-54页 |
| ·留守初中生亲子依恋、监护依恋、学校归属感和复原力的作用模型分析 | 第54-57页 |
| 6 研究结论 | 第57-58页 |
| 7 本研究的局限及未来的展望 | 第58-60页 |
| ·研究的不足 | 第58-59页 |
| ·研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
