| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 导言 | 第12-17页 |
| 第一节 研究背景综述 | 第12-15页 |
| 一、问题的提出及选题的意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 第二节 研究目标、内容和创新点 | 第15-16页 |
| 一、研究目标和内容 | 第15页 |
| 二、解决的关键问题及创新点 | 第15-16页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 第一章 大学生阅读现象研究:高校思想政治教育的新视野 | 第17-22页 |
| 第一节 阅读的内涵探析 | 第17-20页 |
| 一、阅读的一般涵义 | 第17-18页 |
| 二、思想政治教育视域中阅读的内涵 | 第18-20页 |
| 第二节 思想政治教育视域中有效引导阅读的意义 | 第20-22页 |
| 一、开展阅读教育是信息社会对人们的读书学习提出挑战的需要 | 第20页 |
| 二、开展阅读教育是提高大学生自学能力和适应未来社会发展的需要 | 第20-21页 |
| 三、开展阅读教育是培养新时期创新人才的需要 | 第21-22页 |
| 第二章 大学生阅读的现状与突出问题实证分析 | 第22-31页 |
| 第一节 阅读倾向 | 第23-25页 |
| 一、阅读倾向的现状分析 | 第24页 |
| 二、阅读倾向存在的主要问题及其成因分析 | 第24-25页 |
| 第二节 阅读方式 | 第25-27页 |
| 一、阅读方式的现状分析 | 第25-26页 |
| 二、阅读方式存在的主要问题及其成因分析 | 第26-27页 |
| 第三节 阅读内容 | 第27-28页 |
| 一、阅读内容现状分析 | 第27页 |
| 二、阅读内容存在的主要问题及其成因分析 | 第27-28页 |
| 第四节 阅读能力 | 第28-31页 |
| 一、阅读能力现状分析 | 第28-30页 |
| 二、阅读能力存在的主要问题及其成因分析 | 第30-31页 |
| 第三章 思想政治教育视域中有效引导大学生阅读原理研究 | 第31-37页 |
| 第一节 阅读现象角度下的高校思想政治教育反思 | 第31-33页 |
| 一、大学生阅读教育在高校思想政治教育中的功能弱化 | 第31-32页 |
| 二、大学生阅读教育在高校思想政治教育中的内容缺失 | 第32-33页 |
| 第二节 思想政治教育中在大学生阅读导向上的着力点 | 第33-37页 |
| 一、倡导主流文化 | 第33-35页 |
| 二、引导亚文化 | 第35-37页 |
| 第四章 思想政治教育视域中有效引导大学生阅读策略研究 | 第37-47页 |
| 第一节 更新阅读观念:拓展高校思想政治教育的新视角 | 第37-39页 |
| 一、以社会需求为宗旨，树立“塑造灵魂、培养人才”的教育观念 | 第37-38页 |
| 二、以素质教育为导向，充分重视大学生阅读引导 | 第38页 |
| 三、以“人本理念”为核心，激发学生阅读兴趣 | 第38-39页 |
| 第二节 丰富阅读手段:探索高校思想政治教育的新思路 | 第39-41页 |
| 一、推荐阅读书录，强化文化比较意识 | 第39页 |
| 二、充分利用图书馆资源引导大学生阅读 | 第39-40页 |
| 三、注重信息化建设，引导网上健康阅读 | 第40-41页 |
| 第三节 充实阅读内容:丰富高校思想政治教育的新内涵 | 第41-43页 |
| 一、以文化经典导读为基础，帮助学生调整阅读结构 | 第41-42页 |
| 二、以优秀传统文化弘扬为重点，增强学生文化认同感 | 第42-43页 |
| 第四节 提高阅读能力:彰显高校思想政治教育的新功效 | 第43-47页 |
| 一、树立阅读目标，引导大学生塑造健康人格 | 第43-44页 |
| 二、深化阅读审美教育，提升大学生的审美品位 | 第44-45页 |
| 三、提高鉴别能力，培养大学生综合素质 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
