| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究问题的提出 | 第9-14页 |
| 一、社会背景 | 第9-10页 |
| 二、学术背景 | 第10-14页 |
| 第二节 本研究的内容 | 第14-15页 |
| 一、相关概念的界定 | 第14-15页 |
| (一) 高等职业教育 | 第14页 |
| (二) 高职院校 | 第14页 |
| (三) 就业观 | 第14-15页 |
| 二、本文的结构 | 第15页 |
| 第三节 研究方法 | 第15-18页 |
| 一、问卷调查法 | 第16页 |
| 二、访谈法 | 第16-17页 |
| 三、统计分析法 | 第17页 |
| 四、文献资料法 | 第17-18页 |
| 第二章 云南国防职业技术学院毕业生的就业状况分析 | 第18-36页 |
| 第一节 云南国防工业职业技术学院的发展历程 | 第18-22页 |
| 一、职业技术学院发展的大背景 | 第18-20页 |
| (一) 初步发展阶段(1980—1984) | 第18页 |
| (二) 探索和实践阶段(1985-1993) | 第18-19页 |
| (三) 稳步发展阶段(1994—1997) | 第19页 |
| (四) 快速发展阶段(1998—现在) | 第19-20页 |
| 二、云南国防工业职业技术学院发展历程 | 第20-22页 |
| (一) 发展初期(1983—2004) | 第20-21页 |
| (二) 转型发展时期(2004—至今) | 第21-22页 |
| 第二节 云南国防职院毕业生的就业现状分析 | 第22-36页 |
| 一、云南国防职院2008届毕业生(第一届)的基本状况 | 第22-28页 |
| 二、国防职院毕业生的性别与就业的关系 | 第28-29页 |
| 三、国防职院毕业生的就业心态 | 第29-30页 |
| 四、国防职院毕业生就业的基本情况分析 | 第30-36页 |
| (一) 与就业单位签署就业合同的情况 | 第30-31页 |
| (二) 学生初次灵活就业的情况 | 第31页 |
| (三) 性别与选择就业单位的自身定位情况 | 第31-32页 |
| (四) 毕业生的自我评价情况 | 第32-33页 |
| (五) 成功就业的因素 | 第33-36页 |
| 第三章 云南国防职院在校高职生的就业观分析 | 第36-51页 |
| 第一节 目前在校高职生的就业观 | 第36-44页 |
| 一、接受调查的在校高职生基本情况 | 第36-37页 |
| (一) 接受问卷学生的自然情况 | 第36页 |
| (二) 专业倾向 | 第36-37页 |
| (三) 在校学生学业、能力情况 | 第37页 |
| 二、当前云南国防职院高职生就业倾向 | 第37-44页 |
| (一) 就业与择业的态度调查 | 第37-38页 |
| (二) 就业选择的价值判断 | 第38-39页 |
| (三) 就业心理 | 第39-44页 |
| 第二节 云南国防职院在校高职生就业观的特点 | 第44-47页 |
| 一、云南国防职院在校高职生就业观的主体意识呈现两极化 | 第44-45页 |
| 二、云南国防职院在校高职生就业观的市场意识存在两级现象 | 第45-46页 |
| 三、云南国防职院在校高职生就业观的成就意识呈现极端状态 | 第46-47页 |
| 第三节 云南国防职院在校高职生就业观存在的问题 | 第47-51页 |
| 一、问题的表现 | 第47-48页 |
| (一) 依赖性 | 第47页 |
| (二) 理想化 | 第47页 |
| (三) 逃避就业 | 第47-48页 |
| 二、问题的成因 | 第48-51页 |
| (一) 社会的原因 | 第48页 |
| (二) 学校的原因 | 第48-49页 |
| (三) 家庭的影响 | 第49页 |
| (四) 学生自身的原因 | 第49-51页 |
| 第四章 引导高职院校毕业生树立正确就业观的对策 | 第51-70页 |
| 第一节 改善就业的社会环境 | 第51-55页 |
| 一、政府方面 | 第51-54页 |
| (一) 保障措施要到位 | 第51-53页 |
| (二) 要加大政策导向力度 | 第53-54页 |
| (三) 建立健全高职高专院校教学质量监控和评估体系 | 第54页 |
| 二、用人单位 | 第54-55页 |
| 三、社会舆论 | 第55页 |
| 第二节 发挥学校的主导作用 | 第55-66页 |
| 一、调整专业设置适应市场要求 | 第55-56页 |
| 二、努力提高学校的教育、教学质量 | 第56-58页 |
| 三、帮助学生制定职业规划 | 第58-61页 |
| (一) 树立正确的职业规划理念 | 第58-59页 |
| (二) 成立职业咨询机构,设置职业规划课程 | 第59-60页 |
| (三) 职业规划教育应以人为本,因材施教 | 第60页 |
| (四) 加强职业生涯规划教育的师资力量,增加专业指导人员 | 第60-61页 |
| (五) 帮助学生加大社会实践的力度,熟悉社会 | 第61页 |
| 四、开展多种形式的就业教育 | 第61-64页 |
| (一) 加强学生思想政治教育 | 第62页 |
| (二) 加强职业意识及职业道德教育 | 第62-63页 |
| (三) 加强就业心理素质教育 | 第63页 |
| (四) 重视学生社团建设,加强社会实践教育 | 第63-64页 |
| 五、为学生提供就业指导 | 第64-66页 |
| (一) 努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平 | 第64-65页 |
| (二) 注意就业指导工作方式多样性 | 第65页 |
| (三) 提高就业指导工作的时效性 | 第65页 |
| (四) 进一步加强就业无形市场的建设 | 第65-66页 |
| (五) 学院高层的重视 | 第66页 |
| 第三节 借助家庭力量的支持 | 第66-67页 |
| 第四节 强调学生的主体地位 | 第67-70页 |
| 一、正确认识自我,全面提高自身素质 | 第67-68页 |
| 二、正确认识社会,树立正确的就业观 | 第68-70页 |
| 结束语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
