| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 问题提出 | 第8-10页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| 2 研究现状分析 | 第10-20页 |
| ·艾滋病致孤儿童的研究 | 第10-15页 |
| ·艾滋病致孤儿童的含义 | 第10页 |
| ·艾滋病致孤儿童的规模 | 第10页 |
| ·艾滋病致孤儿童心理问题国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·对艾滋病致孤儿童存在的心理问题的研究 | 第10-11页 |
| ·艾滋病致孤儿童心理健康的影响因素及对致孤儿童心理干预探讨及实践的研究 | 第11-12页 |
| ·艾滋病致孤儿童心理问题国外研究现状 | 第12-15页 |
| ·艾滋病致孤儿童存在的心理问题的研究 | 第12-13页 |
| ·艾滋病致孤儿童心理健康的影响因素的研究 | 第13页 |
| ·国外心理干预的实践研究 | 第13-15页 |
| ·自我接纳 | 第15-18页 |
| ·自我接纳的概念 | 第15页 |
| ·自我接纳的理论 | 第15-16页 |
| ·自我接纳与自尊 | 第16页 |
| ·自我接纳与心理健康的关系 | 第16-17页 |
| ·自我接纳的干预研究 | 第17-18页 |
| ·艾滋病致孤儿童自我接纳与心理健康的关系 | 第18页 |
| ·现有研究的不足 | 第18-19页 |
| ·本研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究思路 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 4 研究一:艾滋病致孤儿童自我接纳特点研究 | 第22-29页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·结果与分析 | 第23-27页 |
| ·艾滋病致孤儿童和非艾滋病高发区普通农村小学儿童自我接纳水平比较 | 第23页 |
| ·艾滋病致孤儿童自我接纳的年级特征和性别特征 | 第23-24页 |
| ·个别访谈记录 | 第24-27页 |
| ·讨论 | 第27-29页 |
| 5 研究二 艾滋病致孤儿童自我接纳专题训练的试验研究 | 第29-42页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29-36页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·变量及其控制 | 第29-30页 |
| ·实验过程 | 第30页 |
| ·实验材料 | 第30-36页 |
| ·结果与分析 | 第36-41页 |
| ·数据结果与分析 | 第36-40页 |
| ·艾滋病致孤儿童自我接纳量表结果分析 | 第36-37页 |
| ·艾滋病致孤儿童自尊量表结果分析 | 第37-38页 |
| ·儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)结果分析 | 第38-39页 |
| ·儿童抑郁自评量表(Depression Self-rating Scale,DSRS)结果分析 | 第39-40页 |
| ·自我接纳专题训练实效反馈结果与分析 | 第40-41页 |
| ·实验组被试对专题训练实施的反馈 | 第40-41页 |
| ·实验组被试对专题训练实施的主观评估 | 第41页 |
| ·小节 | 第41-42页 |
| 6 总讨论 | 第42-47页 |
| ·艾滋病致孤儿童自我接纳特点分析 | 第42页 |
| ·对专题训练课程内容以及训练效果的讨论 | 第42-44页 |
| ·从干预的方法来看 | 第43页 |
| ·从干预的理论基础来看 | 第43页 |
| ·从干预的内容来看 | 第43-44页 |
| ·关于提高艾滋病致孤儿童自我接纳和促进艾滋病致孤儿童健康成长的建议 | 第44-46页 |
| ·研究存在的局限及展望 | 第46-47页 |
| 7 研究结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56页 |
