| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-12页 |
| (二) 研究问题 | 第12页 |
| (三) 研究意义 | 第12-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-23页 |
| (一) 国外关于父亲参与早期阅读的研究 | 第15-18页 |
| (二) 国内关于父亲参与早期阅读的研究 | 第18-23页 |
| 三、研究设计 | 第23-29页 |
| (一) 概念界定 | 第23-24页 |
| (二) 研究对象 | 第24-25页 |
| (三) 研究方法 | 第25-29页 |
| 四、父亲参与幼儿早期阅读的个案研究 | 第29-55页 |
| (一) 参与的动机——父亲为什么要参与幼儿的早期阅读? | 第29-37页 |
| (二) 参与的方式——父亲是如何参与幼儿早期阅读的? | 第37-46页 |
| (三) 参与的困境——父亲参与幼儿早期阅读中遭遇哪些问题? | 第46-55页 |
| 五、影响父亲参与幼儿早期阅读的因素分析 | 第55-61页 |
| (一) 父亲自身 | 第55-56页 |
| (二) 幼儿特征 | 第56-57页 |
| (三) 家庭环境 | 第57-59页 |
| (四) 社会文化 | 第59-61页 |
| 六、提升父亲参与幼儿早期阅读水平的建议 | 第61-67页 |
| (一) 关注父亲参与教养现状,认识“父亲角色”的价值 | 第61-63页 |
| (二) 改善家庭阅读环境,营造“和揩家庭”氛围 | 第63页 |
| (三) 提倡父职教育,加强对“父亲参与”的指导 | 第63-67页 |
| 七、研究结论与反思 | 第67-69页 |
| (一) 研究结论 | 第67-68页 |
| (二) 对研究的反思 | 第68页 |
| (三) 对现实的反思 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 附录1 | 第69-70页 |
| 附录2 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 后记 | 第75-77页 |
| 就读硕士期间的科研成果目录 | 第77页 |
