| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第12-28页 |
| 1 多媒体理论概述 | 第12-16页 |
| ·多媒体概念的界定 | 第12页 |
| ·多媒体的学习理论 | 第12-13页 |
| ·认知负荷理论 | 第13-16页 |
| 2 呈现方式及其相关研究 | 第16-19页 |
| ·呈现方式的指导原则 | 第16-17页 |
| ·呈现方式对学习效果的影响研究 | 第17-19页 |
| 3 背景音乐及其相关研究 | 第19-25页 |
| ·国外关于背景音乐的相关研究 | 第20-21页 |
| ·国内关于背景音乐的相关研究 | 第21-23页 |
| ·影响背景音乐作用的因素分析 | 第23-25页 |
| 4 呈现方式、背景音乐与多媒体学习的相关研究 | 第25-26页 |
| 5 问题的提出 | 第26-28页 |
| ·已有研究的不足 | 第26页 |
| ·本研究要解决的问题 | 第26-28页 |
| 第二部分 总体研究设计 | 第28-32页 |
| 1 研究目的 | 第28页 |
| 2 研究意义 | 第28-29页 |
| ·理论意义 | 第28页 |
| ·实践意义 | 第28-29页 |
| 3 总体研究假设 | 第29页 |
| 4 核心概念界定 | 第29-30页 |
| 5 研究设计 | 第30-32页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究流程 | 第31-32页 |
| 第三部分 研究过程与结果分析 | 第32-56页 |
| 研究一 呈现方式和背景音乐对中学生学习人文科学材料的影响 | 第32-45页 |
| 1 研究目的 | 第32页 |
| 2 研究假设 | 第32-33页 |
| 3 研究方法 | 第33-37页 |
| ·被试的选取 | 第33页 |
| ·实验设计 | 第33页 |
| ·实验材料和仪器 | 第33-35页 |
| ·实验环境 | 第35页 |
| ·实验过程 | 第35-36页 |
| ·数据处理 | 第36-37页 |
| 4 结果与分析 | 第37-45页 |
| ·三个测量指标之间的相关分析 | 第37页 |
| ·不同呈现方式和音乐条件下学生的阅读成绩差异 | 第37-41页 |
| ·不同呈现方式和音乐条件下学生的心理努力差异 | 第41-45页 |
| 研究二呈现方式和背景音乐对中学生学习自然科学材料的影响 | 第45-56页 |
| 1 研究目的 | 第45页 |
| 2 研究假设 | 第45-46页 |
| 3 研究方法 | 第46-47页 |
| ·被试的选取 | 第46页 |
| ·实验设计 | 第46页 |
| ·实验材料和仪器 | 第46-47页 |
| ·实验环境 | 第47页 |
| ·实验过程 | 第47页 |
| ·数据处理 | 第47页 |
| 4 结果与分析 | 第47-56页 |
| ·三个测量指标之间的相关分析 | 第47-48页 |
| ·不同呈现方式和音乐条件下学生的阅读成绩差异 | 第48-51页 |
| ·不同呈现方式和音乐条件下学生的心理努力差异 | 第51-56页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第56-64页 |
| 1 背景音乐对阅读学习的影响分析 | 第56-61页 |
| ·背景音乐对学生学习人文科学材料的影响 | 第56-57页 |
| ·背景音乐对学生学习自然科学材料的影响 | 第57-58页 |
| ·背景音乐与音乐偏好的交互作用分析 | 第58-59页 |
| ·背景音乐对阅读学习影响的原因分析 | 第59-61页 |
| 2 呈现方式对阅读学习的影响分析 | 第61-64页 |
| ·呈现方式对学生学习人文科学材料的影响 | 第61页 |
| ·呈现方式对学生学习自然科学材料的影响 | 第61-62页 |
| ·呈现方式对阅读学习影响的原因分析 | 第62-64页 |
| 第五部分 研究结论与展望 | 第64-66页 |
| 1 研究结论 | 第64页 |
| 2 研究的创新之处 | 第64-65页 |
| 3 研究不足与展望 | 第65-66页 |
| ·被试的音乐偏好的界定 | 第65页 |
| ·实验中音乐选择的单一性问题 | 第65页 |
| ·实验中认知负荷的测量 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 后记 | 第79页 |