城镇社区老年心理健康状况及其教育对策研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-25页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-13页 |
| 1. 老龄化社会来临 | 第10-11页 |
| 2. 老年心理健康问题凸显 | 第11-12页 |
| 3. 老年心理健康教育研究缺失 | 第12-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13页 |
| 1. 理论价值 | 第13页 |
| 2. 实践价值 | 第13页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第13-21页 |
| 1. 老年心理健康重要性研究 | 第14-16页 |
| 2. 老年心理健康现状的研究 | 第16-20页 |
| 3. 现有研究的局限性与不足 | 第20-21页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 1. 研究思路 | 第21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-22页 |
| （五） 研究重点、难点 | 第22页 |
| （六） 研究的创新之处 | 第22页 |
| （七） 概念界定 | 第22-25页 |
| 1. 城镇社区 | 第22-23页 |
| 2. 老年人 | 第23页 |
| 3. 老年心理健康 | 第23-24页 |
| 4. 老年心理健康教育 | 第24-25页 |
| 一、城镇社区老年人心理健康的现状 | 第25-40页 |
| （一） 老年人的心理健康现状 | 第26-32页 |
| 1. 对老龄化的态度 | 第26-27页 |
| 2. 日常情绪水平 | 第27-28页 |
| 3. 社会适应情况 | 第28-29页 |
| 4. 人际交往状况 | 第29-30页 |
| 5. 认知功能水平 | 第30-32页 |
| （二） 老年人对心理健康的认识及需求 | 第32-35页 |
| （三） 老年人参与社区教育活动的情况 | 第35-40页 |
| 二、城镇社区老年人心理健康的问题归因 | 第40-57页 |
| （一） 社会因素 | 第40-50页 |
| 1. 社会文化发展演变 | 第41-42页 |
| 2. 社会组织结构变化 | 第42-47页 |
| 3. 信息化的加速发展 | 第47-49页 |
| 4. 心理健康教育缺失 | 第49-50页 |
| （二） 家庭和人际关系的影响 | 第50-52页 |
| 1. 婚姻配偶关系 | 第50-51页 |
| 2. 家庭成员关系 | 第51页 |
| 3. 社会人际关系 | 第51-52页 |
| （三） 老年人个体因素 | 第52-57页 |
| 1. 健康状况 | 第52-53页 |
| 2. 经济状况 | 第53页 |
| 3. 人格特征 | 第53-54页 |
| 4. 文化程度 | 第54-57页 |
| 三、城镇社区老年人心理健康的教育策略 | 第57-73页 |
| （一） 老年心理健康教育的目标 | 第57-59页 |
| 1. 正确面对老龄化挑战 | 第57页 |
| 2. 建立和谐的人际关系 | 第57-58页 |
| 3. 正视自己的心理需求 | 第58页 |
| 4. 保持继续学习的能力 | 第58-59页 |
| （二） 老年心理健康教育的原则 | 第59-60页 |
| 1. 以人为本原则 | 第59页 |
| 2. 学用结合原则 | 第59页 |
| 3. 可接受性原则 | 第59-60页 |
| 4. 循序渐进原则 | 第60页 |
| （三） 老年心理健康教育的具体措施 | 第60-73页 |
| 1. 激发老年个体积极性 | 第60-61页 |
| 2. 创设有利的外部环境 | 第61-66页 |
| 3. 发挥社区教育的功能 | 第66-73页 |
| 结束语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
