小组工作介入青少年毒品预防教育的实务探索--以深圳市X小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 1、理论意义 | 第11页 |
| 2、现实意义 | 第11页 |
| (三)文献综述 | 第11-15页 |
| 1、国外相关研究综述 | 第11-13页 |
| 2、国内相关研究综述 | 第13-15页 |
| (四)概念界定 | 第15-16页 |
| 1、青少年 | 第15-16页 |
| 2、毒品预防教育 | 第16页 |
| (五)理论依据 | 第16-17页 |
| 1、社会学习理论 | 第16-17页 |
| 2、埃里克森八阶段理论 | 第17页 |
| (六)研究方法和研究思路 | 第17-19页 |
| 1、研究逻辑 | 第17-18页 |
| 2、具体研究方法 | 第18-19页 |
| (七)拟定主要研究的内容和解决的主要问题 | 第19-20页 |
| 1、主要内容 | 第19页 |
| 2、解决问题 | 第19-20页 |
| 二、社会工作介入青少年毒品教育的必要性与可行性 | 第20-26页 |
| (一)社会工作介入毒品预防教育的必要性 | 第20-23页 |
| 1、青少年吸食毒品现状 | 第20页 |
| 2、青少年吸毒原因 | 第20-22页 |
| 3、现存毒品预防教育的不足 | 第22-23页 |
| (二)社会工作介入毒品预防教育的可行性 | 第23-26页 |
| 1、宏观政策支持社会工作的发展 | 第23页 |
| 2、社会工作的专业优势 | 第23-26页 |
| 三、小组工作介入青少年毒品预防教育的实例分析 | 第26-42页 |
| (一)组员招募和筛选 | 第26页 |
| (二)小组目标 | 第26-27页 |
| 1、总目标 | 第26页 |
| 2、分目标 | 第26-27页 |
| (三)小组特征 | 第27页 |
| (四)小组活动原则 | 第27-28页 |
| (五)小组活动简介 | 第28-30页 |
| (六)具体实施过程 | 第30-38页 |
| 第一次小组活动：认识你我,共制规则 | 第30-31页 |
| 第二次小组活动：拒毒识毒,牢记在心 | 第31-33页 |
| 第三次小组活动：海报制作,快乐识毒 | 第33-34页 |
| 第四次小组活动：绘制面具,讨论案例 | 第34-35页 |
| 第五次小组活动：禁毒T恤,拒毒标兵 | 第35-36页 |
| 第六次小组活动：识别毒具,警察讲解 | 第36-37页 |
| 第七次小组活动：抢答知识,快乐巩固 | 第37-38页 |
| 第八次小组活动：学校展演,共创和谐 | 第38页 |
| (七)活动效果评估 | 第38-42页 |
| 1、评估方法 | 第38-39页 |
| 2、社工自我评估 | 第39-40页 |
| 3、小组成员评估 | 第40页 |
| 4、效果评估 | 第40-42页 |
| 四、小组工作介入青少年毒品预防教育的经验与不足 | 第42-46页 |
| (一)小组工作的经验 | 第42-44页 |
| 1、丰富了毒品预防教育的内涵与形式 | 第42页 |
| 2、小组活动模式复制性强 | 第42-43页 |
| 3、利用小组模式发展青少年朋辈群体支持 | 第43-44页 |
| (二)小组工作的局限 | 第44-46页 |
| 1、课程设计不足,后续效果不明显 | 第44页 |
| 2、专业认可度低,学校与家长对社工的接纳度不够 | 第44-45页 |
| 3、小组活动参与方式不能保证毒品预防教育的连续性 | 第45-46页 |
| 五、建议 | 第46-49页 |
| (一)学校确定毒品预防教育的教学目标和内容 | 第46页 |
| (二)构建多方参与的青少年禁毒项目运作模式 | 第46-47页 |
| (三)创新校园毒品预防教育的新形式 | 第47-49页 |
| 六、结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 个人简历 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
