| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 课标中关于阅读教学的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 基于对现实中小学英语阅读教学的现状考察 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内小学英语阅读的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内《典范英语》的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.3 国外小学英语阅读教学的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.4 国外《典范英语》的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 1.4.1 阅读 | 第14页 |
| 1.4.2 英语阅读教学 | 第14页 |
| 1.4.3 《典范英语》 | 第14-15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.6.1 文献法 | 第15页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第16页 |
| 1.6.4 观察法 | 第16页 |
| 1.6.5 视频采集法 | 第16-17页 |
| 第二章 小学英语阅读教学与《典范英语》的解读 | 第17-22页 |
| 2.1 小学英语阅读教学 | 第17-19页 |
| 2.1.1 阅读教学的定位 | 第17页 |
| 2.1.2 阅读教学的教学价值 | 第17-18页 |
| 2.1.3 小学英语阅读教学的现状分析 | 第18-19页 |
| 2.2 《典范英语》教学的解读 | 第19-22页 |
| 2.2.1 《典范英语》的特征 | 第20页 |
| 2.2.2 《典范英语》在小学阅读教学中应用的意义 | 第20-22页 |
| 第三章 《典范英语》在小学英语阅读教学中应用情况分析 | 第22-45页 |
| 3.1 调查问卷结果与分析 | 第22-33页 |
| 3.2 访谈结果与分析 | 第33-40页 |
| 3.2.1 教师访谈结果与分析 | 第33-37页 |
| 3.2.2 学生访谈结果与分析 | 第37-40页 |
| 3.3《典范英语》阅读课实录1 | 第40-42页 |
| 3.4《典范英语》阅读课实录2 | 第42-45页 |
| 第四章 《典范英语》在英语阅读教学中存在的问题及改进建议 | 第45-52页 |
| 4.1 《典范英语》在英语阅读教学应用中存在的问题 | 第45-47页 |
| 4.1.1 与小学英语现有阅读材料区别较大 | 第45-46页 |
| 4.1.2 课时安排紧张 | 第46页 |
| 4.1.3 教师阅读教学策略不成熟 | 第46-47页 |
| 4.1.4 阅读课后的评价方式单一化 | 第47页 |
| 4.2 《典范英语》应用于英语阅读教学的改进建议 | 第47-52页 |
| 4.2.1 了解英语国家文化,开阔视野 | 第48-49页 |
| 4.2.2 合理安排课时 | 第49-50页 |
| 4.2.3 进行教师阅读教学培训,积累阅读教学经验 | 第50页 |
| 4.2.4 扩展多维化的阅读评价,提高阅读成效 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1：“小学生英语阅读教学现状”调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录2：“小学生英语阅读教学现状”调查问卷 | 第58-61页 |
| 附录3：个案班级教师访谈提纲 | 第61页 |
| 附录4：个案班级学生访谈提纲 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
