| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-11页 |
| 一、“一带一路”战略为滇缅教育合作提供了发展契机 | 第9-10页 |
| 二、近年来缅籍学生跨境入学人数与日俱增 | 第10-11页 |
| 三、本人研究兴趣 | 第11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 一、缅籍学生跨境入学 | 第12-13页 |
| 二、云南边境教育 | 第13页 |
| 第四节 研究现状及述评 | 第13-19页 |
| 一、关于云南边境教育的研究 | 第13-16页 |
| 二、关于缅籍学生跨境入学的研究 | 第16-18页 |
| 三、现有研究存在的主要问题 | 第18-19页 |
| 第五节 研究设计 | 第19-24页 |
| 一、调研点的选取 | 第19页 |
| 二、研究思路 | 第19-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-24页 |
| 第二章 缅籍学生跨境入学对云南边境教育的影响分析框架 | 第24-35页 |
| 第一节 基于教育与社会的关系 | 第24-29页 |
| 一、缅籍学生跨境入学与中缅两国政治交往的关系 | 第24-25页 |
| 二、缅籍学生跨境入学与中缅边境地区文化交流的关系 | 第25-27页 |
| 三、缅籍学生跨境入学与中缅边境地区经济发展的关系 | 第27-28页 |
| 四、缅籍学生跨境入学与中缅边境地区环境安全的关系 | 第28-29页 |
| 第二节 基于教育内部各要素之间的关系 | 第29-35页 |
| 一、缅籍学生跨境入学与当地教育资源配置之间的关系 | 第30-31页 |
| 二、缅籍学生跨境入学与当地教育管理之间的关系 | 第31页 |
| 三、缅籍学生跨境入学与学校教学管理之间的关系 | 第31-32页 |
| 四、缅籍学生跨境入学与教育主体之间的关系 | 第32-35页 |
| 第三章 缅籍学生跨境入学对云南边境教育的积极意义 | 第35-53页 |
| 第一节 缅籍学生跨境入学能够促进睦邻友好与文化交流 | 第38-45页 |
| 一、增进中缅边民友谊 | 第39-41页 |
| 二、维护边疆和谐稳定 | 第41-42页 |
| 三、传播中国优秀文化 | 第42-43页 |
| 四、发展边境多元文化 | 第43-45页 |
| 第二节 缅籍学生跨境入学有利于推动边境教育对外开放 | 第45-47页 |
| 一、促进边境教育国际化 | 第45-46页 |
| 二、推动双边教育合作 | 第46-47页 |
| 第三节 缅籍学生跨境入学能够带动边境地区经济发展 | 第47-50页 |
| 一、促进双边经贸往来 | 第47-49页 |
| 二、为边境地区培养人才 | 第49-50页 |
| 第四节 缅籍学生跨境入学能够促进边境教育质量提高 | 第50-53页 |
| 一、帮助教师管理班级 | 第50-51页 |
| 二、带动班级学习积极性 | 第51-53页 |
| 第四章 缅籍学生跨境入学对云南边境教育的挑战 | 第53-71页 |
| 第一节 缅籍学生跨境入学带来教育管理问题 | 第54-59页 |
| 一、缺乏相应政策依据 | 第55-57页 |
| 二、带来学籍管理难度 | 第57-58页 |
| 三、影响控辍保学工作 | 第58-59页 |
| 第二节 缅籍学生跨境入学凸显边境学校办学条件不足 | 第59-63页 |
| 一、加剧校舍资源紧张 | 第59-61页 |
| 二、造成师资配备不足 | 第61-63页 |
| 第三节 缅籍学生跨境入学增加边防管理难度 | 第63-67页 |
| 一、增加出入境管理难度 | 第63-65页 |
| 二、带来疫情传播风险 | 第65-67页 |
| 第四节 缅籍学生跨境入学存在家校合作难题 | 第67-71页 |
| 一、家长教育意识薄弱 | 第67-69页 |
| 二、家访工作较难开展 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-77页 |
| 一、主要结论 | 第71-73页 |
| 二、思考与建议 | 第73-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 附录 | 第82-84页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
