| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-23页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-13页 |
| 1. 目前初中信息技术课堂的现状 | 第10页 |
| 2. 初中生提高个人信息素养的需要 | 第10-11页 |
| 3. 在信息技术课堂中用活动方式来培养初中生信息素养的可行性 | 第11-13页 |
| （二） 研究的目的、意义 | 第13-14页 |
| 1. 研究的目的 | 第13页 |
| 2. 研究的意义 | 第13-14页 |
| （三） 理论依据 | 第14-17页 |
| 1. 活动理论 | 第14-16页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| （四） 相关概念的界定 | 第17-19页 |
| 1. 信息素养的定义 | 第17-18页 |
| 2. 信息素养的内容 | 第18-19页 |
| （五） 初中生应具备的信息素养 | 第19-21页 |
| （六） 研究方法、研究过程及内容框架 | 第21-23页 |
| 1. 研究方法 | 第21页 |
| 2. 研究过程控制 | 第21-22页 |
| 3. 内容框架 | 第22-23页 |
| 二、初一学生信息素养前期调查分析 | 第23-29页 |
| （一） 初中学生信息素养的评价量表设计 | 第23-24页 |
| （二） 桂林一中初一学生信息素养前期调查分析 | 第24-29页 |
| 1. 调查问卷设计及调查对象 | 第24页 |
| 2. 初一学生信息素养前期分析 | 第24-29页 |
| 三、初中生信息素养培养的活动策略设计与案例 | 第29-52页 |
| （一） 课堂活动策略设计 | 第29-33页 |
| 1. 分析活动主体 | 第29-30页 |
| 2. 明确活动客体 | 第30页 |
| 3. 设计课堂活动 | 第30-33页 |
| （二） 活动策略提出及实施 | 第33-52页 |
| 1. 圆桌讨论 | 第33-37页 |
| 2. 角色扮演 | 第37-39页 |
| 3. 组内协作与组间竞争 | 第39-40页 |
| 4. 游戏 | 第40-42页 |
| 5. 辩论 | 第42-45页 |
| 6. 任务驱动 | 第45-48页 |
| 7. 问题解决 | 第48-52页 |
| 四、初中学生信息素养培养的后期调查分析 | 第52-57页 |
| （一） 后期数据统计及与前期数据对比分析 | 第52-55页 |
| 1. 信息意识情感方面 | 第52-53页 |
| 2. 信息伦理道德方面 | 第53页 |
| 3. 信息技术知识方面 | 第53-54页 |
| 4. 信息技术能力方面 | 第54-55页 |
| （二） 结论 | 第55-57页 |
| 五、问题、反思与后续研究 | 第57-60页 |
| （一） 实践中遇到的问题 | 第57-58页 |
| 1. 学生方面 | 第57页 |
| 2. 教师方面 | 第57页 |
| 3. 教材方面 | 第57页 |
| 4. 课堂管理方面 | 第57-58页 |
| （二） 对初中信息技术课堂活动的反思 | 第58-59页 |
| 1. 课堂活动开展的反思 | 第58页 |
| 2. 信息技术课堂活动方式与传统教学方式的反思 | 第58-59页 |
| （三） 后续研究展望 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 发表论文目录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |