| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| (一)核心素养的时代性 | 第11页 |
| (二)核心素养评价的重要性 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一)理论意义 | 第12-13页 |
| (二)实践意义 | 第13页 |
| 三、研究目的 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| (一)文献分析法 | 第14页 |
| (二)问卷调查法 | 第14页 |
| (三)教师访谈法 | 第14页 |
| (四)数理统计法 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 一、关于数学核心素养的研究 | 第15-20页 |
| (一)关于数学核心素养要素的研究 | 第15-16页 |
| (二)数学核心素养实践的研究 | 第16-17页 |
| (三)数学核心素养测评的研究 | 第17-20页 |
| 二、关于PISA数学测评的研究 | 第20-24页 |
| (一)PISA数学素养测评的理论框架 | 第20-23页 |
| (二)PISA数学素养测评的试题设计研究 | 第23页 |
| (三)PISA数学素养测评的启示建议研究 | 第23-24页 |
| 三、概率统计的研究综述 | 第24-27页 |
| (一)概率统计内容的研究 | 第25页 |
| (二)概率统计核心素养的研究 | 第25-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-37页 |
| 一、基于PISA高中数学核心素养水平划分的指标体系 | 第27-29页 |
| 二、测试卷的选编 | 第29-31页 |
| (一)测试卷开发过程 | 第29-30页 |
| (二)测试卷的测评框架 | 第30-31页 |
| (三)测试卷的评分原则 | 第31页 |
| 三、测试卷的施测 | 第31-37页 |
| (一)实施预测试 | 第31-32页 |
| (二)测试卷质量分析 | 第32-33页 |
| (三)测试工具反馈与修正 | 第33-35页 |
| (四)正式测试卷生成与实例 | 第35-37页 |
| 第四章 概率统计中的数学核心素养的评价 | 第37-49页 |
| 一、学生总体得分分布 | 第37-38页 |
| 二、基于PISA精熟度评价学生在概率统计中核心素养表现 | 第38-40页 |
| 三、测试工具数据收集及整体分析 | 第40-45页 |
| (一)测试工具的数据收集 | 第40页 |
| (二)测试工具的整体分析 | 第40-45页 |
| 四、基于PISA学生在概率统计中各数学核心素养水平表现的评价 | 第45-47页 |
| 五、基于PISA数学测评的总结 | 第47-49页 |
| (一)学生数学逻辑推理素养薄弱 | 第47页 |
| (二)学生数学阐释能力较弱 | 第47-48页 |
| (三)学生数学素养水平发展不均衡 | 第48-49页 |
| 第五章 总结 | 第49-52页 |
| 一、研究结论 | 第49-50页 |
| (一)评价更具有科学性 | 第49页 |
| (二)测评具有导向性 | 第49页 |
| (三)测评具有可操作性 | 第49-50页 |
| (四)与我国国情相符合 | 第50页 |
| 二、研究反思 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 附录1：高中生以概率统计为主题的数学核心素养测试问卷 | 第59-63页 |
| 附录2:学生对于测评工具评价的调查问卷 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
