| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的问题与意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究的问题 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.4.1 关于高效课堂的国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 关于教学模式的国内外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4.3 国内外研究述评 | 第15-17页 |
| 2 “1+1”高中数学教学模式内涵 | 第17-27页 |
| 2.1 教学模式 | 第17页 |
| 2.2 “1+1”高中数学教学模式 | 第17-27页 |
| 2.2.1 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.2 教学目标 | 第20-21页 |
| 2.2.3 操作程序 | 第21-24页 |
| 2.2.4 实施原则 | 第24-25页 |
| 2.2.5 教学评价 | 第25-27页 |
| 3 该校“1+1”高中数学教学模式应用现状的调查研究 | 第27-48页 |
| 3.1 问卷调查 | 第27-45页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第27页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第27页 |
| 3.1.3 问卷设计 | 第27-28页 |
| 3.1.4 调查过程 | 第28页 |
| 3.1.5 问卷的信度和效度 | 第28-30页 |
| 3.1.6 数据分析 | 第30-45页 |
| 3.2 访谈调查 | 第45-47页 |
| 3.2.1 “1+1”高中数学教学模式在数学课堂的运用情况 | 第45页 |
| 3.2.2 “1+1”高中数学教学模式在运用时的具体问题 | 第45-46页 |
| 3.2.3 对“1+1”高中数学教学模式的改进提议 | 第46-47页 |
| 3.3 调查研究总结 | 第47-48页 |
| 4 调查结果分析及改进策略 | 第48-63页 |
| 4.1 “1+1”高中数学教学模式在数学课堂应用中的收效 | 第48-49页 |
| 4.2 “1+1”高中数学教学模式在数学课堂应用中的问题 | 第49-51页 |
| 4.3 “1+1”高中数学教学模式在数学课堂应用中的问题成因分析 | 第51-54页 |
| 4.4 提升“1+1”高中数学教学模式应用效果的改进策略 | 第54-60页 |
| 4.4.1 规范集体教研流程,三案编写科学化 | 第54-57页 |
| 4.4.2 加强学习小组培训,合作展示高效化 | 第57-58页 |
| 4.4.3 精心设计预习作业,数学预习趣味化, | 第58-59页 |
| 4.4.4 整合网络教育资源,教师培训信息化 | 第59-60页 |
| 4.5 该校“1+1”高中数学教学模式课堂流程改进方案 | 第60-63页 |
| 4.5.1 “1+1”高中数学教学模式原有流程 | 第60-61页 |
| 4.5.2 “1+1”高中数学教学模式改进后新授课流程 | 第61-62页 |
| 4.5.3 “1+1”高中数学教学模式改进后习题课流程 | 第62-63页 |
| 5 改进后“1+1”高中数学教学模式应用的实验研究 | 第63-66页 |
| 5.1 实验目的 | 第63页 |
| 5.2 实验假设 | 第63页 |
| 5.3 实验设计 | 第63-64页 |
| 5.4 实验结果分析 | 第64-66页 |
| 5.4.1 实验前后两个班级数学成绩的对比 | 第64页 |
| 5.4.2 《学习自主性量表测题本》测量结果 | 第64-66页 |
| 6 研究结论与不足 | 第66-68页 |
| 6.1 研究结论和教学建议 | 第66页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录1 “1+1”高中数学教学模式调查问卷(学生卷) | 第70-73页 |
| 附录2 “1+1”高中数学教学模式调查问卷(教师卷) | 第73-76页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附录4 《学习自主性量表测题本》前测表 | 第77-79页 |
| 附录5 《学习自主性量表测题本》后测表 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
