| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景与问题 | 第11-12页 |
| (一)研究背景 | 第11页 |
| (二)研究问题 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| (一)研究目的 | 第12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-14页 |
| (一)文献回顾 | 第13-14页 |
| (二)文献简评 | 第14页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| (一)研究思路 | 第14-15页 |
| (二)研究方法 | 第15-16页 |
| 五、理论视角 | 第16-17页 |
| (一)生态系统理论 | 第16页 |
| (二)社会学习理论 | 第16页 |
| (三)镜中我理论 | 第16-17页 |
| 六、基本概念界定 | 第17-18页 |
| (一)农村留守儿童 | 第17页 |
| (二)人际交往能力 | 第17-18页 |
| 第一章 农村留守儿童人际交往的问题分析 | 第18-23页 |
| 一、服务小学和服务对象情况介绍 | 第18页 |
| 二、深沟小学留守儿童人际交往需求评估 | 第18-23页 |
| (一)人际关系发展评估 | 第18-21页 |
| (二)问题及对策分析 | 第21-23页 |
| 第二章 小组工作方案设计 | 第23-27页 |
| 一、背景分析 | 第23页 |
| 二、方案设计 | 第23-27页 |
| 第三章 小组工作方案实施 | 第27-51页 |
| 一、第一次小组活动：大千世界相遇是缘 | 第27-30页 |
| 二、第二节小组活动：有缘相见彼此了解 | 第30-35页 |
| 三、第三次小组活动：侧耳倾听镜中知我 | 第35-39页 |
| 四、第四次小组活动：善用技巧以交良友 | 第39-43页 |
| 五、第五次小组活动;提升自信敞开怀抱 | 第43-46页 |
| 六、第六次小组活动：展望明天乘风起航 | 第46-51页 |
| 第四章 小组工作介入评估 | 第51-57页 |
| 一、过程评估 | 第51-52页 |
| (一)对前期准备情况评估 | 第51页 |
| (二)对组员的表现进行评估 | 第51页 |
| (三)社会工作者自我评估 | 第51-52页 |
| 二、结果评估 | 第52-57页 |
| (一)小组工作介入后留守儿童RDA发展评估结果 | 第52-53页 |
| (二)小组活动前后农村留守儿童人际关系能力评估结果对比 | 第53页 |
| (三)小组活动后组员表现变化评估 | 第53-55页 |
| (四)组员LQ的变化评估 | 第55-57页 |
| 第五章 总结与反思 | 第57-60页 |
| 一、研究结论 | 第57-58页 |
| (一)社会工作介入留守儿童的必要性 | 第57页 |
| (二)小组工作介入留守儿童的有效性 | 第57-58页 |
| 二、小组工作实施后的收获 | 第58页 |
| (一)社工的收获 | 第58页 |
| (二)组员的收获 | 第58页 |
| 三、研究反思 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |