| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究问题与缘起 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第15-18页 |
| 1.3.1 STEM教育 | 第15-16页 |
| 1.3.2 教学模式 | 第16-17页 |
| 1.3.3 STEM教学模式 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 研究思路与总体框架分析 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究总体框架分析 | 第20-21页 |
| 2 文献综述 | 第21-33页 |
| 2.1 教学模式概述 | 第21-25页 |
| 2.1.1 我国中等职业学校的教学模式 | 第21-23页 |
| 2.1.2 STEM教学模式 | 第23-25页 |
| 2.2 STEM教育概述 | 第25-33页 |
| 2.2.1 STEM教育发展历程 | 第25-27页 |
| 2.2.2 STEM教育基本问题 | 第27-33页 |
| 3 中等职业学校开展STEM教育的可行性探究 | 第33-37页 |
| 3.1 中等职业学校开展STEM教育的必要性 | 第33-35页 |
| 3.1.1 中职学生摆脱自身学习困境的现实需要 | 第33页 |
| 3.1.2 中职教师提高自身职业教学能力的现实诉求 | 第33页 |
| 3.1.3 STEM教育贯通K-12年级教育本质的理论体现 | 第33-34页 |
| 3.1.4 产业结构的转型对人才能力结构的变革提出全新要求 | 第34-35页 |
| 3.2 中等职业学校开展STEM教育的可行性 | 第35-37页 |
| 3.2.1 教育理念的共享性 | 第35页 |
| 3.2.2 教育目标的互通性 | 第35页 |
| 3.2.3 教学程序的相融性 | 第35-36页 |
| 3.2.4 教学方法的同源性 | 第36页 |
| 3.2.5 教学评价的一致性 | 第36-37页 |
| 4 STEM教育理念下中等职业学校教学模式的构建 | 第37-53页 |
| 4.1 一般教学模式的构成要素 | 第37-38页 |
| 4.2 STEM教学模式的要素分析 | 第38-48页 |
| 4.2.1 理论依据 | 第38-41页 |
| 4.2.2 教学目标 | 第41-43页 |
| 4.2.3 教学程序 | 第43-46页 |
| 4.2.4 实现条件 | 第46-47页 |
| 4.2.5 教学评价 | 第47-48页 |
| 4.3 中等职业学校STEM教学模式的构建 | 第48-53页 |
| 4.3.1 STEM教学模式图 | 第48-50页 |
| 4.3.2 应用策略与适用范围 | 第50-53页 |
| 5 中等职业学校STEM教学模式的实施 | 第53-61页 |
| 5.1 实施目的 | 第53页 |
| 5.2 案例选择 | 第53-54页 |
| 5.3 案例教学设计 | 第54-57页 |
| 5.4 案例实施效果评价与分析 | 第57-60页 |
| 5.4.1 工程创造力量表的说明 | 第57-58页 |
| 5.4.2 前测数据统计与分析 | 第58-59页 |
| 5.4.3 后测数据统计与分析 | 第59-60页 |
| 5.5 本章小结 | 第60-61页 |
| 6 结论与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72页 |
