| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10页 |
| 1 导言 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景与问题 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.3 境内外研究综述 | 第15-19页 |
| 1.3.1 境外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 1.4 研究设计 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第20-21页 |
| 2 任务驱动教学法及其理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 任务驱动教学法的内涵和特征 | 第21-23页 |
| 2.1.1 任务驱动教学法的内涵 | 第21页 |
| 2.1.2 任务驱动教学法的特征 | 第21-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第23页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 动机理论 | 第24-25页 |
| 3 任务驱动教学模式设计 | 第25-32页 |
| 3.1 任务驱动教学模式 | 第25-27页 |
| 3.1.1 教学任务提出与教学情境创建 | 第25-26页 |
| 3.1.2 任务目标的分解和引导 | 第26页 |
| 3.1.3 任务的拓展与细化 | 第26页 |
| 3.1.4 结果的检验与效果评价 | 第26-27页 |
| 3.2 任务驱动教学设计模式 | 第27-29页 |
| 3.2.1 教学设计的定义 | 第27页 |
| 3.2.2 基于建构主义的任务驱动教学设计模式 | 第27-29页 |
| 3.3 任务设计原则 | 第29-32页 |
| 4 任务驱动教学法在中职《Photoshop》课程教学中的应用 | 第32-63页 |
| 4.1 课程分析 | 第32-36页 |
| 4.1.1 课程定位 | 第32页 |
| 4.1.2 教学目标分析 | 第32-33页 |
| 4.1.3 教学内容设计 | 第33-35页 |
| 4.1.4 教学评价 | 第35页 |
| 4.1.5 学生需求分析 | 第35-36页 |
| 4.2 课程教学 | 第36-57页 |
| 4.2.1 任务驱动教学法在“制作现代感宣传招贴”中的应用研究 | 第36-42页 |
| 4.2.2 任务驱动教学法在“制作光盘正、反面”中的应用研究 | 第42-50页 |
| 4.2.3 任务驱动教学法在“制作赏雪节宣传广告”中的应用研究 | 第50-57页 |
| 4.3 实践效果分析和案例总结 | 第57-63页 |
| 4.3.1 任务驱动教学法应用效果评价方式 | 第57-58页 |
| 4.3.2 任务驱动教学法应用效果评价 | 第58-61页 |
| 4.3.3 案例总结 | 第61-63页 |
| 5 结论与展望 | 第63-65页 |
| 5.1 结论 | 第63页 |
| 5.2 展望 | 第63-64页 |
| 5.3 建议 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录一：调查问卷(实验前) | 第67页 |
| 附录二：调查问卷(实验后) | 第67-69页 |
| 附录三：全国计算机信息技术考试图形图像操作员(Photoshopcs4)考试评分细则 | 第69-72页 |
| 附录四：学生学习《Photoshop》课程的学习情况问卷调查表 | 第72-73页 |
| 附录五：观摩教学评价表 | 第73-75页 |
| 攻读期间发表的与学位论文相关的科研成果目录 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
