| 摘要 | 第13-14页 |
| ABSTRACT | 第14-15页 |
| 1.研究背景、目的及意义 | 第16-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第16-18页 |
| 1.1.1 “数字土著”计算思维的培养已刻不容缓 | 第16页 |
| 1.1.2 计算思维作为信息技术学科核心素养被提出 | 第16-17页 |
| 1.1.3 程序设计软件可作为培养计算思维的工具 | 第17-18页 |
| 1.2 问题陈述 | 第18-19页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容 | 第20页 |
| 1.5 研究方法与研究思路 | 第20-23页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第21-23页 |
| 2.研究综述与理论基础 | 第23-41页 |
| 2.1 概念界定 | 第23-26页 |
| 2.1.1 计算思维 | 第23-25页 |
| 2.1.2 Scratch | 第25页 |
| 2.1.3 教学设计 | 第25-26页 |
| 2.2 计算思维的研究现状 | 第26-37页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第26-28页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第28-37页 |
| 2.3 理论基础 | 第37-41页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第37-38页 |
| 2.3.2 创造力理论 | 第38-39页 |
| 2.3.3 人本主义教育理论 | 第39页 |
| 2.3.4 STSE教育理念 | 第39-41页 |
| 3.面向计算思维的Scratch教学设计 | 第41-67页 |
| 3.1 面向计算思维的Scratch教学前期分析阶段 | 第41-43页 |
| 3.1.1 学习者的基本情况分析 | 第41页 |
| 3.1.2 中小学生思维发展的特征 | 第41-42页 |
| 3.1.3 面向计算思维的Scratch教学理念分析 | 第42-43页 |
| 3.2 小学六年级计算思维水平现状的前测调查与结果分析 | 第43-48页 |
| 3.2.1 问卷的编制 | 第43-44页 |
| 3.2.2 问卷的试用与信效度的检测 | 第44-46页 |
| 3.2.3 问卷的发放与结果分析 | 第46-48页 |
| 3.3 面向计算思维的教学内容分析 | 第48-54页 |
| 3.3.1 Scratch的基础知识与基本技能分析 | 第48-49页 |
| 3.3.2 Scratch与程序设计语言对比分析-以C语言为例 | 第49-51页 |
| 3.3.3 Scratch中蕴含的计算思维分析 | 第51-52页 |
| 3.3.4 计算思维培养的三层整体框架 | 第52-54页 |
| 3.4 面向计算思维的教学目标设计 | 第54-56页 |
| 3.5 面向计算思维的Scratch教学方法与学习策略设计 | 第56-64页 |
| 3.5.1 分解思维的教学方法与学习策略设计 | 第56-58页 |
| 3.5.2 抽象思维的教学方法与学习策略设计 | 第58-59页 |
| 3.5.3 算法思维的教学方法与学习策略设计 | 第59-62页 |
| 3.5.4 评估思维的教学方法与学习策略设计 | 第62-63页 |
| 3.5.5 概括思维的教学方法与学习策略设计 | 第63-64页 |
| 3.6 面向计算思维的多元教学评价设计 | 第64-67页 |
| 4.面向计算维的Scratch教学实施与应用效果分析 | 第67-96页 |
| 4.1 面向计算思维Scratch教学实施阶段 | 第67-73页 |
| 4.1.1 方案设计 | 第67-68页 |
| 4.1.2 前期准备 | 第68-69页 |
| 4.1.3 教学实施 | 第69-70页 |
| 4.1.4 教学案例 | 第70-73页 |
| 4.1.5 教学反思 | 第73页 |
| 4.2 计算思维水平后测问卷设计与结果分析 | 第73-81页 |
| 4.2.1 问卷的编制 | 第73-74页 |
| 4.2.2 问卷的适用与信效度检测 | 第74-75页 |
| 4.2.3 问卷的发放与结果分析 | 第75-81页 |
| 4.3 面向计算思维的Scratch应用效果分析 | 第81-92页 |
| 4.3.1 计算思维训练单分析 | 第81-85页 |
| 4.3.2 学生作品分析 | 第85-87页 |
| 4.3.3 访谈内容分析 | 第87-90页 |
| 4.3.4 学生计算思维水平分析 | 第90-92页 |
| 4.4 教学总结 | 第92-96页 |
| 4.4.1 教学中发现的问题 | 第93-95页 |
| 4.4.2 改进策略 | 第95-96页 |
| 5.总结与展望 | 第96-99页 |
| 5.1 研究结论 | 第96-97页 |
| 5.2 研究不足 | 第97页 |
| 5.3 创新之处 | 第97-98页 |
| 5.4 展望 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-103页 |
| 附录一 小学六年级计算思维状况调查前测问卷 | 第103-105页 |
| 附录二 小学六年级计算思维状况调查后测问卷 | 第105-109页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第109页 |
| 附录四 教师反思节选 | 第109-111页 |
| 附录五 学生作品综合评估表 | 第111-112页 |
| 附录六 计算思维水平评估表 | 第112-113页 |
| 致谢 | 第113页 |
