| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 绪论 | 第13-21页 |
| 一、选题缘起及意义 | 第13-15页 |
| 二、研究现状 | 第15-19页 |
| 三、研究思路及创新点 | 第19-21页 |
| 第一章 《觉悟》与上大教师群体的基本概况 | 第21-35页 |
| 第一节 五四以来新型知识分子群体的形成背景 | 第21-24页 |
| 一、关于古代知识分子“士”的起源与内涵界定 | 第21-22页 |
| 二、晚清变局与近代新型知识分子的形成 | 第22-24页 |
| 第二节 《觉悟》的创办及其发展 | 第24-29页 |
| 一、20世纪初上海的报刊概况与《觉悟》的创办 | 第24-27页 |
| 二、《觉悟》的三个发展阶段 | 第27-29页 |
| 第三节 1922-1927年上海大学教师作者群的情况分析 | 第29-35页 |
| 一、上海大学教师群体基本概况 | 第29-31页 |
| 二、群体特征分析 | 第31-35页 |
| 第二章 1922-1927年上海大学教师作者群的政治思想 | 第35-49页 |
| 第一节 近代以来知识分子的经世思想 | 第35-38页 |
| 第二节 邵力子的社会主义和工人运动思想 | 第38-41页 |
| 第三节 施存统的马克思主义和社会主义青年团思想 | 第41-45页 |
| 第四节 李汉俊的唯物史观和社会主义思想 | 第45-49页 |
| 第三章 1922-1927年上海大学教师作者群的教育思想与实践 | 第49-73页 |
| 第一节 教育的内涵和教育者的培养 | 第49-53页 |
| 一、教育的内涵 | 第50-51页 |
| 二、教育者的职责 | 第51-52页 |
| 三、教育者的培养 | 第52-53页 |
| 第二节 教育公平问题 | 第53-57页 |
| 一、乡村教育 | 第53-55页 |
| 二、学徒问题 | 第55-57页 |
| 第三节 大学精神与上海大学的建设 | 第57-73页 |
| 一、上大办学宗旨和精神 | 第57-59页 |
| 二、课程和教学方法改革 | 第59-62页 |
| 三、各类学术团体、期刊杂志和学生运动 | 第62-73页 |
| 第四章 1922-1927年上海大学教师作者群的社会思想 | 第73-83页 |
| 第一节 女子剪发 | 第74-75页 |
| 第二节 女子教育 | 第75-77页 |
| 第三节 废娼运动 | 第77-78页 |
| 第四节 恋爱婚姻 | 第78-80页 |
| 第五节 劳工权益 | 第80-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 附录 | 第90-126页 |
| 作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第126-127页 |
| 致谢 | 第127页 |
