| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-32页 |
| 1.1 工作投入综述 | 第11-18页 |
| 1.1.1 工作投入的概念 | 第11-12页 |
| 1.1.2 工作投入的测量 | 第12-13页 |
| 1.1.3 工作投入的研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2 核心自我评价综述 | 第18-24页 |
| 1.2.1 核心自我评价的概念 | 第18-19页 |
| 1.2.2 核心自我评价的测量 | 第19-21页 |
| 1.2.3 核心自我评价与工作投入的关系研究 | 第21-24页 |
| 1.3 职业使命综述 | 第24-28页 |
| 1.3.1 职业使命的概念 | 第24-26页 |
| 1.3.2 职业使命的测量 | 第26-27页 |
| 1.3.3 职业使命与工作投入的关系研究 | 第27-28页 |
| 1.4 工作家庭冲突综述 | 第28-32页 |
| 1.4.1 工作家庭冲突的概念 | 第28-30页 |
| 1.4.2 工作家庭冲突的测量 | 第30-31页 |
| 1.4.3 工作家庭冲突与工作投入的关系研究 | 第31-32页 |
| 2 问题的提出 | 第32-33页 |
| 3 研究目的与研究意义 | 第33-35页 |
| 3.1 研究目的 | 第33-34页 |
| 3.2 研究意义 | 第34-35页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第34页 |
| 3.2.2 现实意义 | 第34-35页 |
| 4 研究设计 | 第35-37页 |
| 4.1 研究对象 | 第35页 |
| 4.2 研究工具 | 第35-36页 |
| 4.3 数据分析 | 第36-37页 |
| 5 研究结果 | 第37-41页 |
| 5.1 结果分析 | 第37-41页 |
| 5.1.1 主要变量的描述统计 | 第37页 |
| 5.1.2 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入在性别上的差异检验 | 第37-38页 |
| 5.1.3 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入在婚姻状况上的差异检验 | 第38页 |
| 5.1.4 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入在教龄上的差异检验 | 第38-39页 |
| 5.1.5 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入的相关分析 | 第39页 |
| 5.1.6 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入的回归分析 | 第39页 |
| 5.1.7 中学教师职业使命、工作家庭冲突在核心自我评价与工作投入间的多重中介效应分析 | 第39-41页 |
| 6 讨论 | 第41-46页 |
| 6.1 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入在人口变量学上的差异 | 第41-42页 |
| 6.1.1 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入在性别上的差异. | 第41页 |
| 6.1.2 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入在婚姻状况上的差异 | 第41-42页 |
| 6.1.3 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入在教龄上的差异. | 第42页 |
| 6.2 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入的相关关系 | 第42-43页 |
| 6.3 中学教师核心自我评价、职业使命、工作家庭冲突与工作投入的回归分析 | 第43-45页 |
| 6.4 中学教师职业使命、工作家庭冲突在核心自我评价与工作投入间的多重中介效应 | 第45-46页 |
| 7 结论与建议 | 第46-50页 |
| 7.1 结论 | 第46-47页 |
| 7.2 教育建议 | 第47-48页 |
| 7.2.1 对教育部门的建议 | 第47页 |
| 7.2.2 对教师的建议 | 第47-48页 |
| 7.3 研究不足与未来展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
