中文摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
1 前言 | 第7-11页 |
1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
1.2 研究目的与意义 | 第8-11页 |
1.2.1 研究目的 | 第8页 |
1.2.2 研究意义 | 第8-11页 |
2 文献综述 | 第11-16页 |
2.1 相关概念的界定 | 第11-12页 |
2.1.1 “认知”的概念界定 | 第11页 |
2.1.2 关于“课程”概念的界定 | 第11页 |
2.1.3 关于“体育与健康”课程的界定 | 第11-12页 |
2.2 关于“课标”认知的相关研究述评 | 第12-16页 |
2.2.1 与“课标”认知有直接关系的研究述评 | 第12-13页 |
2.2.2 与“课标”有间接关系的研究述评 | 第13-16页 |
3 研究对象与方法 | 第16-20页 |
3.1 研究对象 | 第16页 |
3.2 调查对象 | 第16页 |
3.3 研究方法 | 第16-20页 |
3.3.1 文献资料法 | 第16页 |
3.3.2 问卷调查法 | 第16-18页 |
3.3.3 访谈法 | 第18页 |
3.3.4 现场观察法 | 第18页 |
3.3.5 数理统计法 | 第18页 |
3.3.6 逻辑分析法 | 第18-20页 |
4 结果与分析 | 第20-45页 |
4.1 汉中市初中体育教师的基本情况 | 第20-22页 |
4.1.1 汉中市初中体育教师年龄、性别情况 | 第20页 |
4.1.2 汉中市初中体育教师教龄、职称情况 | 第20-21页 |
4.1.3 汉中市初中体育教师受教育程度、课时任务情况 | 第21-22页 |
4.2 汉中市初中体育教师对“课标”的认知现状分析 | 第22-40页 |
4.2.1 体育教师对“课标”的总体认知现状 | 第22-24页 |
4.2.2 汉中市初中体育教师对“课标”基本理念的认知现状 | 第24-25页 |
4.2.3 汉中市初中体育教师对“课标”课程目标的认知现状 | 第25-29页 |
4.2.4 汉中市初中体育教师对“课标”课程价值和性质的认知现状 | 第29-30页 |
4.2.5 汉中市初中体育教师对“课标”课程内容的认知现状 | 第30-34页 |
4.2.6 汉中市初中教师对“课标”课程评价的认知现状 | 第34-40页 |
4.3 制约“课标”实施的因素分析 | 第40-42页 |
4.3.1 对课标的“异化”因素考虑不全 | 第41页 |
4.3.2 缺乏统一的标准 | 第41页 |
4.3.3 体育与健康课程目标的五个领域 | 第41页 |
4.3.4 “课标”实施过程中过于强调学生的主体地位 | 第41页 |
4.3.5 体育与健康课受其他文化课的冲击 | 第41-42页 |
4.3.6 教师外出参加培训的机会较少 | 第42页 |
4.3.7 经济条件制约因素 | 第42页 |
4.3.8 学校硬件设施制约因素 | 第42页 |
4.3.9 安全因素 | 第42页 |
4.4 提升汉中市初中体育教师对“课标”认知的实施对策 | 第42-45页 |
5 结论与建议 | 第45-47页 |
5.1 结论 | 第45页 |
5.2 建议 | 第45-47页 |
参考文献 | 第47-49页 |
附录 | 第49-55页 |
致谢 | 第55页 |