| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第13-22页 |
| 1.1 选题依据 | 第13-20页 |
| 1.1.1 幼儿动作发展的教育策略、方法有国家政策导向为依据 | 第13-15页 |
| 1.1.2 成熟和学习对个体的动作发展都有不可忽视的作用 | 第15-16页 |
| 1.1.3 大肌肉动作发展在幼儿全面发展中的作用和意义 | 第16-17页 |
| 1.1.4 幼儿期大肌肉动作发展对身体活动和体质健康的促进作用 | 第17-18页 |
| 1.1.5 传统体育教育活动对幼儿大肌肉动作发展的不适宜性 | 第18-19页 |
| 1.1.6 幼儿成功动作经验的重要性 | 第19-20页 |
| 1.2 研究的目的意义 | 第20-21页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第20页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 1.2.2.1 理论意义 | 第21页 |
| 1.2.2.3 实践意义 | 第21页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第21-22页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第22页 |
| 2 文献综述 | 第22-54页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-29页 |
| 2.1.1 儿童与幼儿 | 第22-23页 |
| 2.1.2 动作 | 第23-24页 |
| 2.1.3 动作发展 | 第24-25页 |
| 2.1.4 大肌肉动作发展 | 第25-26页 |
| 2.1.5 核心动作经验 | 第26页 |
| 2.1.6 教学指导策略 | 第26-29页 |
| 2.2 动作发展的规律和内在机制 | 第29-37页 |
| 2.2.1 动作发展的准备性、顺序和方向规律 | 第30-32页 |
| 2.2.2 动作发展的动态学系统分析 | 第32-34页 |
| 2.2.3 动作发展中的协调与控制 | 第34-35页 |
| 2.2.4 影响动作发展的认知因素 | 第35-37页 |
| 2.3 幼儿大肌肉动作发展测量工具的研究 | 第37-44页 |
| 2.4 幼儿大肌肉动作发展特征研究 | 第44-46页 |
| 2.5 幼儿大肌肉动作发展的实证研究 | 第46-54页 |
| 2.5.1 幼儿大肌肉动作发展影响因素研究 | 第48-50页 |
| 2.5.2 幼儿大肌肉动作发展的教学指导策略研究 | 第50-54页 |
| 3 研究对象与方法 | 第54-78页 |
| 3.1 研究对象 | 第54页 |
| 3.2 研究方法 | 第54-76页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第54-55页 |
| 3.2.2 专家调査法 | 第55页 |
| 3.2.3 测试法 | 第55-61页 |
| 3.2.3.1 大肌肉动作发展测试 | 第55-58页 |
| 3.2.3.2 感知身体能力测试 | 第58-60页 |
| 3.2.3.3 平衡能力测试 | 第60-61页 |
| 3.2.4 实验法 | 第61-70页 |
| 3.2.4.1 实验目的 | 第61-62页 |
| 3.2.4.2 实验对象 | 第62-63页 |
| 3.2.4.3 实验程序 | 第63-64页 |
| 3.2.4.4 实验设计 | 第64-70页 |
| 3.2.4.4.1 实验设计的依据与目标 | 第64-65页 |
| 3.2.2.4.2 实验内容设计 | 第65-66页 |
| 3.2.2.4.3 核心动作经验教学指导策略说明 | 第66-69页 |
| 3.2.2.4.4 教学计划说明 | 第69页 |
| 3.2.2.4.5 实验教师的培训 | 第69-70页 |
| 3.2.2.4.6 实验过程的质量控制 | 第70页 |
| 3.2.5 数据处理方法 | 第70-76页 |
| 3.3 研究范围的限定 | 第76-77页 |
| 3.4 研究的技术路线 | 第77-78页 |
| 4 结果与分析 | 第78-156页 |
| 4.1 测量工具的信效度检验结果 | 第78-87页 |
| 4.1.1 语言等值性 | 第79页 |
| 4.1.2 信度检验 | 第79-82页 |
| 4.1.3 效度检验 | 第82-87页 |
| 4.1.4 小结 | 第87页 |
| 4.2 幼儿大肌肉动作发展特征分析 | 第87-108页 |
| 4.2.1 幼儿大肌肉动作发展的一般特征 | 第89-94页 |
| 4.2.2 幼儿大肌肉动作发展水平特征分析 | 第94-108页 |
| 4.2.3 小结 | 第108页 |
| 4.3 幼儿大肌肉动作发展的教学指导策略研究 | 第108-144页 |
| 4.3.1 实验对象的基本情况 | 第109-115页 |
| 4.3.2 实验组幼儿大肌肉动作发展水平差异比较 | 第115-126页 |
| 4.3.2.1 实验组不同年龄段幼儿大肌肉动作发展水平纵向比较 | 第116-120页 |
| 4.3.2.2 实验组幼儿大肌肉动作发展水平性别差异横向比较 | 第120-125页 |
| 4.3.2.3 小结 | 第125-126页 |
| 4.3.3 对照组幼儿大肌肉动作发展水平差异比较 | 第126-137页 |
| 4.3.3.1 对照组不同年龄段幼儿大肌肉动作发展水平纵向比较 | 第127-131页 |
| 4.3.3.2 对照组幼儿大肌肉动作发展水平性别差异横向比较 | 第131-136页 |
| 4.3.3.3 小结 | 第136-137页 |
| 4.3.4 实验组与对照组实验后测幼儿大肌肉动作发展水平比较 | 第137-144页 |
| 4.3.4.1 实验组与对照组不同年龄段幼儿大肌肉动作发展水平后测比较 | 第138-141页 |
| 4.3.4.2 实验组与对照组不同性别幼儿大肌肉动作发展水平比较 | 第141-143页 |
| 4.3.4.3 平衡和感知身体能力对幼儿大肌肉动作发展的影响分析 | 第143-144页 |
| 4.3.4.4 小结 | 第144页 |
| 4.4 讨论 | 第144-156页 |
| 4.4.1 从大肌肉动作发展测试工具方面 | 第144-146页 |
| 4.4.2 从大肌肉动作发展特征方面 | 第146-147页 |
| 4.4.3 从实验组和对照组实验效果方面 | 第147-152页 |
| 4.4.3.1 幼儿大肌肉动作发展 | 第147-149页 |
| 4.4.3.2 感知身体能力 | 第149-151页 |
| 4.4.3.3 平衡能力 | 第151-152页 |
| 4.4.4 从核心动作经验的教学指导策略方面 | 第152-154页 |
| 4.4.5 从影响动作发展的认知因素方面 | 第154-156页 |
| 5 结论与建议 | 第156-160页 |
| 5.1 结论 | 第156-158页 |
| 5.2 建议 | 第158页 |
| 5.3 研究局限与展望 | 第158-160页 |
| 参考文献 | 第160-170页 |
| 附录 | 第170-200页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第200页 |
