| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究目的和意义 | 第10-11页 |
| （三）研究理论视角 | 第11-13页 |
| （四）文献综述 | 第13-18页 |
| （五）研究思路与方法 | 第18-21页 |
| 一、幼儿美术教学的现实困境与行动突破 | 第21-24页 |
| （一）幼儿美术教学的痼疾——缺失情感体验 | 第21-22页 |
| （二）体验式美术教学策略的应用设计——感知－沟通－融情 | 第22-24页 |
| 二、感知：以认知促体验的策略应用 | 第24-34页 |
| （一）传统美术教学中技巧与情感的博弈 | 第24页 |
| （二）以直接感受引发幼儿的体验 | 第24-25页 |
| （三）以认知促体验的实施效果与分析 | 第25-34页 |
| 三、沟通：以情感促体验的策略应用 | 第34-43页 |
| （一）情感引发与共鸣的沟通障碍 | 第34页 |
| （二）以自然情感带动幼儿的体验 | 第34-35页 |
| （三）以情感促体验的实施效果与分析 | 第35-43页 |
| 四、融情：以情感升华促体验的策略应用 | 第43-54页 |
| （一）幼儿情感体验升华的意义与难点 | 第43页 |
| （二）以融情提升幼儿的体验 | 第43-44页 |
| （三）以情感升华促体验的实施效果与分析 | 第44-54页 |
| 五、结论：恢复幼儿美术的灵性 | 第54-56页 |
| （一）建议 | 第54页 |
| （二）反思 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |