| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 我国博物馆现状概况 | 第10页 |
| 1.2 博物馆教育的概念和重要性 | 第10-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 第二章 博物馆教育部门和岗位状况分析 | 第14-18页 |
| 2.1 博物馆教育部门和相关岗位的设置 | 第14-16页 |
| 2.1.1 专职教育职能部门设置情况 | 第14-15页 |
| 2.1.2 教育职能岗位的设置 | 第15-16页 |
| 2.2 博物馆教育从业人员及教育活动 | 第16-18页 |
| 2.2.1 教育活动情况 | 第16-17页 |
| 2.2.2 现职教育从业人员的个人情况统计 | 第17-18页 |
| 第三章 博物馆教育从业人员培训现状调研 | 第18-30页 |
| 3.1 博物馆教育人员培训工作实施概况 | 第18-23页 |
| 3.1.1 入职(岗前)和在岗期间的培训 | 第18-19页 |
| 3.1.2 教育人员在职培训的主办或实施机构 | 第19页 |
| 3.1.3 集中培训的频次和持续时间 | 第19-20页 |
| 3.1.4 其他培训 | 第20-21页 |
| 3.1.5 培训内容 | 第21-22页 |
| 3.1.6 师资情况 | 第22-23页 |
| 3.2 培训需求分析 | 第23-30页 |
| 3.2.1 教育人才需求情况 | 第23-24页 |
| 3.2.2 关于教育人员的培训内容或专业领域 | 第24-25页 |
| 3.2.3 课程内容设置 | 第25页 |
| 3.2.4 关于博物馆教育人员在职培训的主办与实施机构 | 第25-26页 |
| 3.2.5 培训的频次与时间 | 第26-27页 |
| 3.2.6 对师资来源的要求 | 第27页 |
| 3.2.7 关于授课方式方法 | 第27-30页 |
| 第四章 国内外博物馆教育从业人员培养状况 | 第30-36页 |
| 4.1 中国博物馆教育从业人员的培训总结 | 第30-33页 |
| 4.1.1 高校培训 | 第30-31页 |
| 4.1.2 在职培训 | 第31-33页 |
| 4.2 外国博物馆教育从业人员培训情况 | 第33-36页 |
| 4.2.1 莱斯特大学 | 第33-34页 |
| 4.2.2 乔治华盛顿大学 | 第34-36页 |
| 第五章 博物馆教育从业人员培养体系的构建 | 第36-46页 |
| 5.1 人才选拔体系 | 第36-37页 |
| 5.1.1 面向的群体 | 第36页 |
| 5.1.2 选拔的标准 | 第36页 |
| 5.1.3 选拔的方式 | 第36-37页 |
| 5.2 教学体系的构建 | 第37-39页 |
| 5.2.1 课程模块化教学体系概念及其作用 | 第37页 |
| 5.2.2 课程模块化教学设计的基本原则 | 第37-38页 |
| 5.2.3 博物馆教育从业人员培养教学体系中的教学内容 | 第38-39页 |
| 5.3 层次体系 | 第39-41页 |
| 5.3.1 高层次人才的培训 | 第39-40页 |
| 5.3.2 中层次人才的培训 | 第40-41页 |
| 5.3.3 低层次人才的培训 | 第41页 |
| 5.4 师资体系 | 第41-42页 |
| 5.4.1 师资库的作用 | 第41-42页 |
| 5.4.2 师资库的建立方式 | 第42页 |
| 5.5 组织与实施机构 | 第42-43页 |
| 5.6 考核机制 | 第43-44页 |
| 5.6.1 考核内容 | 第43页 |
| 5.6.2 考核方式 | 第43-44页 |
| 5.7 长效激励机制 | 第44-46页 |
| 5.7.1 组织激励 | 第44页 |
| 5.7.2 事业发展激励 | 第44页 |
| 5.7.3 奖励激励 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第54-56页 |
| 作者简介 | 第56-57页 |