小学数学多元化作业设计--以“图形与几何”领域为例
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.1 关于作业设计目的的研究 | 第13页 |
| 2.1.2 关于作业设计类型的研究 | 第13-14页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 关于作业设计原则与策略的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 关于作业内容与形式设计的研究 | 第16-17页 |
| 3 作业多元化设计的内涵与相关理论 | 第17-20页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 3.2 多元化作业设计的理论依据 | 第18-20页 |
| 4 小学生数学多元化数学设计现状调查分析 | 第20-27页 |
| 4.1 调查的设计 | 第20-21页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第20-21页 |
| 4.2 作业布置现状调查结果分析 | 第21-26页 |
| 4.2.1 教师对设计数学作业的意识 | 第21-22页 |
| 4.2.2 小学数学作业内容的设计情况 | 第22-24页 |
| 4.2.3 小学数学作业形式的设计情况 | 第24-26页 |
| 4.3 调查结果启示 | 第26-27页 |
| 5 小学数学多元化作业的设计 | 第27-47页 |
| 5.1 小学数学多元化作业设计的基本要求 | 第27-30页 |
| 5.1.1 多元化作业设计要基于教材 | 第28-30页 |
| 5.1.2 多元化作业设计要基于学生 | 第30页 |
| 5.2 小学数学多元化作业设计的原则 | 第30-32页 |
| 5.2.1 主体性原则 | 第30-31页 |
| 5.2.2 科学性原则 | 第31页 |
| 5.2.3 多样性原则 | 第31页 |
| 5.2.4 生活性原则 | 第31-32页 |
| 5.2.5 开放性原则 | 第32页 |
| 5.3 小学数学多元化作业设计的策略 | 第32-47页 |
| 5.3.1 作业内容多元化 | 第32-44页 |
| 5.3.2 呈现形式多元化 | 第44-45页 |
| 5.3.3 发布方式多元化 | 第45-46页 |
| 5.3.4 作业评价多元化 | 第46-47页 |
| 6 总结与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-52页 |
| 附录二 | 第52页 |
