| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第7-8页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第8-15页 |
| 一、国外研究 | 第8-12页 |
| 二、国内研究 | 第12-15页 |
| 第三节 研究内容、方法及创新 | 第15-16页 |
| 一、研究内容 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15页 |
| 三、创新与不足 | 第15-16页 |
| 第一章 大学生认同与内化思想政治理论的心理学研究概况 | 第16-34页 |
| 第一节 基本概念厘定 | 第16-29页 |
| 一、思想政治理论 | 第16-18页 |
| 二、认同 | 第18-24页 |
| 三、内化 | 第24-29页 |
| 第二节 认同与内化的一般心理特征 | 第29-31页 |
| 一、个体性与社会性 | 第29-30页 |
| 二、被动性与自觉性 | 第30页 |
| 三、可塑性与共存性 | 第30-31页 |
| 四、内隐性与外显性 | 第31页 |
| 第三节 认同与内化的一般心理过程 | 第31-34页 |
| 一、反应与认知阶段 | 第31-32页 |
| 二、理解与选择阶段 | 第32页 |
| 三、融合与建构阶段 | 第32-33页 |
| 四、体验与强化阶段 | 第33-34页 |
| 第二章 大学生认同与内化思想政治理论的现实心理状态 | 第34-49页 |
| 第一节 积极反应 | 第37-44页 |
| 一、学习动机受到激发 | 第37-39页 |
| 二、情感选择得到引导 | 第39-41页 |
| 三、自主意识不断强化 | 第41-44页 |
| 第二节 消极反应 | 第44-49页 |
| 一、求成欲望强烈,功利至上普遍 | 第44-45页 |
| 二、迷茫心理尚存,实践惰性明显 | 第45-46页 |
| 三、认知深度不足,思辨能力薄弱 | 第46-49页 |
| 第三章 大学生认同与内化思想政治理论的影响因子分析 | 第49-56页 |
| 第一节 外部环境因素 | 第49-52页 |
| 一、家庭的伦理教育存在缺失 | 第49页 |
| 二、高校的培养实力存在差异 | 第49-50页 |
| 三、科技的驱动作用存在风险 | 第50-51页 |
| 四、社会的精神指引存在不足 | 第51页 |
| 五、国家的法治建设存在短板 | 第51-52页 |
| 第二节 个体心理因素 | 第52-56页 |
| 一、个体的利益寻求满足 | 第52-53页 |
| 二、个体的情感有待调整 | 第53页 |
| 三、个体的意识逐渐觉醒 | 第53-54页 |
| 四、个体的道德觉识有限 | 第54页 |
| 五、个体的信念正在确立 | 第54-56页 |
| 第四章 提高大学生认同与内化思想政治理论实效的策略 | 第56-67页 |
| 第一节 “事实——价值”的全程导向 | 第56-58页 |
| 一、化用生活语言,彰显思想政治理论之真 | 第56-57页 |
| 二、重视思辨性质,突出思想政治理论之善 | 第57-58页 |
| 三、升华哲学价值,展示思想政治理论之美 | 第58页 |
| 第二节 加强心理疏导,锻造理性思维 | 第58-62页 |
| 一、掌握心理动态,理顺认知过程 | 第59-60页 |
| 二、借助良性刺激,引导行为实践 | 第60-62页 |
| 第三节 加强人文关怀,培育健康心态 | 第62-67页 |
| 一、激发内在潜质,巧用人格制衡 | 第62-64页 |
| 二、重视合理需求,强化精神指引 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 个人简介及攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第76页 |
