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李季谷历史教育思想研究

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
绪论第9-16页
    一、选题意义第9-10页
    二、研究现状第10-13页
    三、研究思路与方法第13-14页
        (一) 研究思路第13-14页
        (二) 研究方法第14页
    四、创新之处与不足第14-16页
第一章 李季谷历史教育思想形成的影响因素第16-25页
    第一节 李季谷生平与历史教育实践第16-18页
    第二节 李季谷历史教育思想形成的社会环境与思想渊源第18-25页
        一、政治因素:民族至上与国家至上的政治信念第18-21页
        二、社会因素:历史乃民族复兴运动的利器第21-22页
        三、文化因素:教育救国思潮的传播主流第22-23页
        四、个人因素:西方教育思潮的思想渊源第23-25页
第二章 李季谷历史教育思想的主要内容第25-38页
    第一节 李季谷论历史教育功能第25-27页
        一、历史的特性决定了历史教育的功能第25-26页
        二、历史教育对于人生的重要性第26页
        三、历史教育之于民族、国家的重要性第26-27页
    第二节 李季谷论历史教材第27-30页
        一、历史教材编写的原则第28-29页
        二、民族危机下的历史教材编写第29-30页
    第三节 李季谷论历史教学方法第30-33页
        一、以人物教学来激发学生兴趣第31-32页
        二、注重历史的时序性与因果联系第32-33页
    第四节 李季谷论历史学习方法第33-38页
        一、分清一般性学习与专门性学习第33-34页
        二、抓住历史的重点第34-35页
        三、勤做读书笔记第35-38页
第三章 李季谷历史教育思想的评价第38-42页
    第一节 李季谷历史教育思想的价值第38-40页
        一、历史学家成为爱国教育的传播者第38-39页
        二、对当代历史教育改革的借鉴意义第39-40页
    第二节 李季谷历史教育思想的再探讨第40-42页
结语第42-43页
参考文献第43-47页
致谢第47-48页

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