| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-15页 |
| 1.1.1 研究的问题 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.1.3 研究的方法和思路 | 第13-15页 |
| 2 试卷评讲的研究综述 | 第15-20页 |
| 2.1 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1.1 元认知理论 | 第15-17页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 最近发展区理论 | 第18页 |
| 2.2 国内外关于试卷评讲的研究综述 | 第18-20页 |
| 2.2.1 国内关于试卷评讲的有效性研究 | 第19页 |
| 2.2.2 国外关于试卷评讲的有效性研究 | 第19-20页 |
| 3 武汉市新洲区试卷评讲课现状研究 | 第20-32页 |
| 3.1 调查目的和调查对象 | 第20页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.2 问卷调查的实施 | 第20-21页 |
| 3.3 调查问卷的数据统计与分析 | 第21-32页 |
| 3.3.1 调查问卷的数据统计 | 第21-30页 |
| 3.3.2 武汉市新洲区高中数学试卷评讲课现状总结 | 第30-32页 |
| 4 高中数学试卷有效评讲的建议 | 第32-41页 |
| 4.1 试卷评讲前的工作 | 第32-35页 |
| 4.1.1 研究试卷,精心备课 | 第32-34页 |
| 4.1.2 督促学生自查自纠 | 第34-35页 |
| 4.2 试卷评讲时 | 第35-39页 |
| 4.2.1 注意分析归类 | 第35-36页 |
| 4.2.2 培养学生自主性 | 第36-37页 |
| 4.2.3 注重启发学生 | 第37-39页 |
| 4.3 试卷评讲后 | 第39-41页 |
| 4.3.1 督促学生纠错及布置补偿练习 | 第39页 |
| 4.3.2 表扬及安抚 | 第39-40页 |
| 4.3.3 反思 | 第40-41页 |
| 5 高中数学试卷评讲有效性研究的微型实验 | 第41-43页 |
| 5.1 实验实施方案 | 第41页 |
| 5.2 实验实施过程 | 第41页 |
| 5.3 实验的结论 | 第41-43页 |
| 5.3.1 实验结果及其分析 | 第41-42页 |
| 5.3.2 实验结论及其反思 | 第42-43页 |
| 6 总结 | 第43-44页 |
| 6.1 研究的创新之处 | 第43页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第46-49页 |
| 附录2 | 第49-54页 |
| 附录3 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |