康奈尔笔记法在高中生物学教学的应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 前言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究技术路线 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 笔记策略 | 第12页 |
| 2.1.2 传统笔记 | 第12页 |
| 2.1.3 概念图和思维导图 | 第12-13页 |
| 2.1.4 康奈尔笔记法 | 第13页 |
| 2.2 本研究的理论依据 | 第13-14页 |
| 2.2.1 认知结构学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2.2.3 信息加工学习理论 | 第14页 |
| 2.3 康奈尔笔记法的制作流程 | 第14-16页 |
| 2.3.1 康奈尔笔记本的制作流程 | 第14-15页 |
| 2.3.2 康奈尔笔记法的记录步骤 | 第15-16页 |
| 2.4 康奈尔笔记法的国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 第3章 研究对象及方法 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.3 实践的进度安排 | 第19-20页 |
| 第4章 生物学习笔记的现状调查及问题分析 | 第20-27页 |
| 4.1 高中生物学习笔记现状调查 | 第20-25页 |
| 4.2 高中生物学习笔记现状及问题 | 第25-27页 |
| 第5章 康奈尔笔记法的教学实践 | 第27-44页 |
| 5.1 教学实践准备阶段 | 第27-34页 |
| 5.1.1 康奈尔笔记法的使用方法教学设计 | 第28-29页 |
| 5.1.2 教学片段展示 | 第29-34页 |
| 5.2 康奈尔笔记法的教学实践 | 第34-44页 |
| 5.2.1 第一轮教学实践 | 第34-38页 |
| 5.2.2 第一轮教学实践后反思 | 第38-39页 |
| 5.2.3 第二轮教学实践 | 第39-43页 |
| 5.2.4 第二轮教学实践后反思 | 第43-44页 |
| 第6章 康奈尔笔记法的教学实践效果分析 | 第44-49页 |
| 6.1 测量工具可行性分析 | 第44-45页 |
| 6.1.1 测量工具 | 第44页 |
| 6.1.2 可行性分析 | 第44-45页 |
| 6.2 实践结果与分析 | 第45-47页 |
| 6.2.1 重点班与普通班前测结果分析 | 第45页 |
| 6.2.2 重点班实践前、后成绩分析 | 第45-46页 |
| 6.2.3 普通班实践前、后成绩分析 | 第46-47页 |
| 6.2.4 重点班、普通班生物成绩增长趋势分析 | 第47页 |
| 6.3 讨论 | 第47-49页 |
| 第7章 结论与建议 | 第49-51页 |
| 7.1 结论 | 第49-50页 |
| 7.2 建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-57页 |
| 在学期间的科研情况 | 第57页 |
