| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第9-13页 |
| 1.1 Background of the research | 第9-10页 |
| 1.2 Purpose and significance of the research | 第10-12页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第12-13页 |
| CHAPTE TWO LITERATURE REVIEW | 第13-32页 |
| 2.1 Definitions | 第13-15页 |
| 2.1.1 Definitions of teacher talk | 第13-14页 |
| 2.1.2 Definitions of teachers’ directives | 第14-15页 |
| 2.2 The classifications of teachers’ directives | 第15-24页 |
| 2.2.1 The classifications based on linguistic forms | 第15-17页 |
| 2.2.2 The classifications based on strategies | 第17-21页 |
| 2.2.3 The classifications based on discourse functions | 第21-24页 |
| 2.3 The features of teachers’ directives | 第24-25页 |
| 2.4 Previous studies on teachers’ directives | 第25-32页 |
| 2.4.1 Linguistic forms of teachers’ directives | 第26-28页 |
| 2.4.2 Strategies of teachers’ directives | 第28-30页 |
| 2.4.3 Discourse functions of teachers’ directives | 第30-32页 |
| CHAPTER THTREE RESEARCH DESIGN | 第32-37页 |
| 3.1 Research questions | 第32页 |
| 3.2 Subjects | 第32-34页 |
| 3.3 Instruments | 第34-36页 |
| 3.4 Procedure | 第36-37页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION | 第37-78页 |
| 4.1 Results and data analysis | 第37-65页 |
| 4.1.1 Linguistic forms of the directives | 第37-44页 |
| 4.1.2 Strategies of the directives | 第44-55页 |
| 4.1.3 Discourse functions of the directives | 第55-65页 |
| 4.2 Discussion | 第65-78页 |
| 4.2.1 Llinguistic forms of the directives | 第65-70页 |
| 4.2.2 Strategies of the directives | 第70-73页 |
| 4.2.3 Discourse functions of the directives | 第73-78页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第78-82页 |
| 5.1 Major findings | 第78-79页 |
| 5.2 Limitations | 第79页 |
| 5.3 Pedagogical implications | 第79-82页 |
| References | 第82-86页 |
| Append | 第86-93页 |
| Acknowledgements | 第93-94页 |
