| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第12-21页 |
| (一) 选题缘起 | 第12页 |
| 1. 中职学校面临质量和特色双重缺失的困境 | 第12页 |
| 2. 通过改善学习环境来提高教育质量是时下热点 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-14页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 现实意义 | 第13-14页 |
| (三) 研究设计 | 第14-18页 |
| 1. 研究对象及范围 | 第14页 |
| 2. 研究目标和内容 | 第14-15页 |
| 3. 研究思路和方法 | 第15-18页 |
| (四) 核心概念界定 | 第18-21页 |
| 1. 中等职业学校学生 | 第18页 |
| 2. 课堂学习环境 | 第18-19页 |
| 3. 中职生感知的课堂学习环境 | 第19-20页 |
| 4. 中职生的学习行为 | 第20-21页 |
| 二、文献综述和理论基础 | 第21-32页 |
| (一) 文献综述 | 第21-28页 |
| 1. 课堂学习环境的结构与测量 | 第21-23页 |
| 2. 课堂学习环境与学生学习情况的相关研究 | 第23-28页 |
| 3. 研究述评 | 第28页 |
| (二) 研究理论基础 | 第28-32页 |
| 1. 环境行为学理论 | 第28-30页 |
| 2. 现象描述学理论 | 第30-31页 |
| 3. 理论关联概述 | 第31-32页 |
| 三、问卷调查分析 | 第32-61页 |
| (一) 问卷调查设计 | 第32-40页 |
| 1. 问卷设计与调查过程 | 第32-34页 |
| 2. 问卷的信效度检验 | 第34-39页 |
| 3. 数据处理与统计分析 | 第39-40页 |
| (二) 整体现状分析 | 第40-48页 |
| 1. 中职生感知的课堂学习环境现状 | 第40-45页 |
| 2. 中职生学习行为的现状分析 | 第45-48页 |
| (三) 相关性分析 | 第48-51页 |
| 1. 中职生感知的课堂学习环境与学习行为的关系研究 | 第48-50页 |
| 2. 中职生感知的课堂学习环境对学习行为的作用因素分析 | 第50-51页 |
| (四) 差异性分析 | 第51-61页 |
| 1. 聚类分析 | 第51-55页 |
| 2. 基于人口统计变量的中职生的课堂学习环境感知差异分析 | 第55-61页 |
| 四、访谈分析 | 第61-74页 |
| (一) 访谈研究设计 | 第61-66页 |
| 1. 访谈目的 | 第61-62页 |
| 2. 访谈对象 | 第62-63页 |
| 3. 实施过程 | 第63-65页 |
| 4. 结论报告 | 第65-66页 |
| (二) 访谈结果分析 | 第66-74页 |
| 1. 物理环境对中职生学习行为的影响 | 第67-68页 |
| 2. 制度环境对中职生学习行为的影响 | 第68-71页 |
| 3. 心理环境对中职生学习行为的影响 | 第71-74页 |
| 五、研究结论和建议 | 第74-80页 |
| (一) 主要研究结论 | 第74-77页 |
| 1. 中职生对课堂学习环境感知的总体状态 | 第74-75页 |
| 2. 中职生感知的课堂学习环境对学习行为的作用因素 | 第75-76页 |
| 3. 中职课堂学习环境治理中亟待解决的问题 | 第76-77页 |
| (二) 改善中职学校课堂学习环境的建议 | 第77-80页 |
| 1. 协调课堂学习环境内部的三大结构 | 第77页 |
| 2. 营造具有职业特色的教学情境 | 第77-78页 |
| 3. 打造师生和谐共享的学习环境 | 第78-79页 |
| 4. 凸显中职课堂学习环境的实践性 | 第79-80页 |
| 结语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-89页 |
| 附录 | 第89-96页 |
| 附录一 中等职业学校学生感知的课堂学习环境情况调查问卷 | 第89-93页 |
| 附录二 中等职业学校课堂学习环境访谈提纲(学生版) | 第93-94页 |
| 附录三 中等职业学校课堂学习环境访谈提纲(教师版) | 第94-95页 |
| 附录四 中等职业学校课堂学习环境访谈提纲(管理者版) | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96-99页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第99页 |
