研究生英语有效教学研究--以江西高校为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 导论 | 第7-14页 |
| ·研究对象的界定与问题的提出 | 第7页 |
| ·研究对象的界定 | 第7页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·研究目的与意义 | 第7-8页 |
| ·概念界定 | 第8-10页 |
| ·教学的定义 | 第8-9页 |
| ·有效教学的定义 | 第9页 |
| ·英语有效教学的定义 | 第9-10页 |
| ·英语有效教学的研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究生英语有效教学研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 有效教学理论研究 | 第14-19页 |
| ·我国的有效教学研究 | 第14-15页 |
| ·国外的有效教学研究 | 第15-16页 |
| ·心理学与有效教学研究 | 第16-19页 |
| ·多元智能理论和有效教学 | 第17-18页 |
| ·认知与元认知理论和有效教学 | 第18-19页 |
| 第3章 研究生英语教学的现状及问题 | 第19-36页 |
| ·研究生英语运用水平的问卷调查 | 第20-23页 |
| ·研究生英语听力水平调查结果 | 第21页 |
| ·研究生英语口语水平调查结果 | 第21-22页 |
| ·研究生英语阅读水平调查结果 | 第22页 |
| ·研究生英语写作水平调查结果 | 第22-23页 |
| ·研究生英语翻译水平调查结果 | 第23页 |
| ·研究生英语教学现状的问卷调查 | 第23-32页 |
| ·研究生英语教学的教学目标现状 | 第23-25页 |
| ·研究生英语教学的教学内容现状 | 第25-27页 |
| ·研究生英语教学满足学生英语学习需求的现状 | 第27-28页 |
| ·研究生英语教学促进学生英语水平进步的现状 | 第28-30页 |
| ·研究生英语教学的教学与学科结合现状 | 第30-31页 |
| ·研究生英语教学的教学评价现状 | 第31-32页 |
| ·高校英语教师的访谈记录 | 第32-34页 |
| ·研究生英语教学存在的问题 | 第34-36页 |
| 第4章 构建研究生英语有效教学策略 | 第36-49页 |
| ·英语有效教学准备策略 | 第36-38页 |
| ·了解研究生英语学习需求 | 第36-37页 |
| ·确立研究生英语教学目标 | 第37-38页 |
| ·分析处理英语教学内容 | 第38页 |
| ·英语有效教学实施策略 | 第38-43页 |
| ·课堂讲授策略 | 第38-40页 |
| ·课堂讨论策略 | 第40-42页 |
| ·研究性英语教学策略 | 第42-43页 |
| ·英语有效教学评价策略 | 第43-47页 |
| ·建立良好的评价指标体系 | 第44-45页 |
| ·有机结合定性和定量评价 | 第45-46页 |
| ·重视过程评价 | 第46-47页 |
| ·提高研究生英语教师教学能力的策略 | 第47-49页 |
| ·树立新的英语教学观念 | 第47页 |
| ·提高英语教师的研究和教学能力 | 第47-49页 |
| 第5章 结语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第57页 |
