中学生数字素养鸿沟现状及其成因分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景与问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.3.1 数字鸿沟 | 第15页 |
| 1.3.2 数字素养 | 第15页 |
| 1.3.3 第二道数字鸿沟——数字素养鸿沟 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 数字鸿沟研究综述 | 第16-19页 |
| 2.1.1 第一道数字鸿沟 | 第16-17页 |
| 2.1.2 第二道数字鸿沟 | 第17-18页 |
| 2.1.3 数字素养鸿沟内涵 | 第18页 |
| 2.1.4 我国数字鸿沟研究综述 | 第18-19页 |
| 2.1.5 数字鸿沟综述小结 | 第19页 |
| 2.2 数字鸿沟成因研究综述 | 第19-21页 |
| 2.2.1 经济层面 | 第20页 |
| 2.2.2 社会层面 | 第20页 |
| 2.2.3 技术层面 | 第20页 |
| 2.2.4 个人层面 | 第20-21页 |
| 2.2.5 数字鸿沟成因综述小结 | 第21页 |
| 2.3 本章小结 | 第21-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-31页 |
| 3.1 研究假设和框架模型 | 第23-25页 |
| 3.1.1 研究假设 | 第23-24页 |
| 3.1.2 理论模型构建 | 第24-25页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第25-26页 |
| 3.2.1 数字素养鸿沟调查问卷设计 | 第25-26页 |
| 3.2.2 个人层面影响因素问卷设计 | 第26页 |
| 3.3 中学生数字素养鸿沟指标实证检验 | 第26-28页 |
| 3.3.1 初测问卷的结构和发放 | 第26-27页 |
| 3.3.2 问卷的信度和效度 | 第27-28页 |
| 3.4 问卷的发放与回收 | 第28-31页 |
| 3.4.1 问卷调查的对象 | 第28-29页 |
| 3.4.2 信度和效度分析 | 第29-31页 |
| 4 数据分析 | 第31-42页 |
| 4.1 数字素养鸿沟现状调查的整体分析 | 第31页 |
| 4.2 各年级数字素养鸿沟现状调查分析 | 第31-32页 |
| 4.3 各维度鸿沟现状调查分析 | 第32-34页 |
| 4.3.1 互联网基本操作鸿沟现状调查分析 | 第32页 |
| 4.3.2 数字媒体鸿沟现状调查分析 | 第32-33页 |
| 4.3.3 信息素养鸿沟现状调查分析 | 第33页 |
| 4.3.4 互联网策略鸿沟现状调查分析 | 第33-34页 |
| 4.4 使用目的和接入设备鸿沟现状调查分析 | 第34页 |
| 4.5 影响因素分析 | 第34-42页 |
| 4.5.1 相关性分析 | 第34-37页 |
| 4.5.2 回归分析 | 第37-40页 |
| 4.5.3 共线性分析 | 第40页 |
| 4.5.4 假设检验和理论模型分析 | 第40-42页 |
| 5 结论与展望 | 第42-46页 |
| 5.1 研究结果与讨论 | 第42-43页 |
| 5.1.1 数字素养鸿沟现状 | 第42-43页 |
| 5.1.2 个人层面成因分析 | 第43页 |
| 5.2 缓解数字素养鸿沟的建议 | 第43-45页 |
| 5.3 不足与展望 | 第45-46页 |
| 5.3.1 研究不足 | 第45页 |
| 5.3.2 对未来研究的建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
