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班级气氛与初中新生学校适应性的相关研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
绪论第10-26页
    一、问题的提出第10-11页
    二、研究的目的意义第11页
        (一) 研究目的第11页
        (二) 研究意义第11页
    三、概念界定第11-14页
        (一) 班级气氛第11-13页
        (二) 适应性第13页
        (三) 学校适应性第13-14页
    四、文献综述第14-26页
        (一) 班级气氛的研究第14-19页
        (二) 学校适应性的研究第19-24页
        (三) 班级气氛与学校适应性的相关的研究第24-25页
        (四) 以上研究中存在的不足第25-26页
第一章 本研究的理论基础第26-28页
    一、“场理论”与团体动力学理论第26-27页
    二、勒温的组织气氛理论第27页
    三、需求—压力理论第27页
    四、心理学社会发展的阶段理论第27-28页
第二章 研究方法第28-33页
    一、研究假设第28页
    二、研究对象第28-29页
    三、研究工具第29-33页
第三章 研究结果与分析第33-40页
    一、研究结果第33-37页
        (一) 初中新生学校适应性各维度的人口统计学差异分析第33-35页
        (二) 班级气氛和学校适应性的相关的分析第35-36页
        (三) 不同班级气氛在学校适应性上的差异第36-37页
    二、存在问题第37-40页
        (一) 班级缺乏凝聚力第37-38页
        (二) 学生自我适应性普遍偏弱第38页
        (三) 男生适应学校生活的能力普遍低于女生第38-39页
        (四) 非班干部适应学校生活的能力普遍低于班干部第39-40页
第四章 营造积极的班级气氛的对策第40-43页
    一、组织丰富的班级集体活动第40页
    二、开展有关自我适应性的主题班会第40页
    三、给予男生更多的关注和宽容第40-41页
    四、让班级的每个成员都参与到班级的管理中来第41页
    五、拟定完善的班级行为准则第41页
    六、建设良好的班级舆论第41-43页
结语第43-44页
参考文献第44-48页
附录第48-53页
致谢第53页

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