| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| 第二章 班级自主管理相关的理论概述 | 第15-21页 |
| ·中学班级自主管理 | 第15-18页 |
| ·自主管理的含义 | 第15-17页 |
| ·自主管理与自我教育 | 第17-18页 |
| ·中学班级自主管理的特征 | 第18-21页 |
| ·主体性 | 第18-19页 |
| ·教育性 | 第19页 |
| ·全员性 | 第19-21页 |
| 第三章 新课程与高中班级自主管理的研究 | 第21-26页 |
| ·国内外研究动态 | 第21-24页 |
| ·自主管理理论依据 | 第24-26页 |
| ·马斯洛需要层次理论 | 第24页 |
| ·主体教育理论 | 第24-25页 |
| ·人本管理理论 | 第25页 |
| ·促进发展理论 | 第25-26页 |
| 第四章 高中班级管理中存在的问题以及原因分析 | 第26-34页 |
| ·高中班级自主管理中存在的主要问题 | 第26-29页 |
| ·班级管理现状 | 第26-27页 |
| ·对现行班级管理模式的反思 | 第27-29页 |
| ·乐清市虹桥中学生在班级管理中的自主性发挥程度的调查问卷和分析 | 第29-34页 |
| 第五章 构建班级自主管理的思考 | 第34-43页 |
| ·构建班级自主管理的对策 | 第34-39页 |
| ·中学班级自主管理的实施原则 | 第34-36页 |
| ·中学班级自主管理的实施途径 | 第36-39页 |
| ·构建班级自主管理特别要注意的问题 | 第39-43页 |
| ·遵循学生身心发展规律 | 第39-40页 |
| ·巧妙运用激励机制 | 第40-41页 |
| ·营造自主管理氛围 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |