羁旅诗在高中古典诗歌中的教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究现状 | 第11-12页 |
| 一、羁旅诗教学研究 | 第11-12页 |
| 二、羁旅诗备考策略的研究 | 第12页 |
| 第二节 研究意义及方法 | 第12-14页 |
| 一、研究意义 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 羁旅诗的特点 | 第14-20页 |
| 第一节 羁旅诗的情感特点 | 第14-15页 |
| 一、羁旅的原因探析 | 第14页 |
| 二、人生如寄 | 第14-15页 |
| 第二节 羁旅诗的艺术特点及写作手法 | 第15-20页 |
| 一、寓情于景 | 第15-17页 |
| 二、对写法 | 第17-20页 |
| 第二章 高中语文教材与高考语文试卷中的羁旅诗分析 | 第20-30页 |
| 第一节 高中语文教材中的羁旅诗选篇统计分析 | 第20-23页 |
| 一、高中语文教材中的羁旅诗占比统计 | 第20-21页 |
| 二、高中语文教材中的羁旅诗内容分析 | 第21-23页 |
| 第二节 羁旅诗在高考语文试卷中的选用统计分析 | 第23-30页 |
| 一、高考试卷中羁旅诗的选用分析 | 第23-27页 |
| 二、历年高考试卷羁旅诗题目分析 | 第27-30页 |
| 第三章 高中羁旅诗教与学现状分析 | 第30-40页 |
| 第一节 高中羁旅诗教学中存在的问题 | 第30-32页 |
| 一、授课环节中存在的问题 | 第30-31页 |
| 二、应试动机削弱学生的学习兴趣 | 第31-32页 |
| 第二节 高中生的羁旅诗认知分析 | 第32-36页 |
| 一、调查对象 | 第32-33页 |
| 二、调查结果 | 第33-36页 |
| 第三节 个体意识与原生家庭的冲突 | 第36-38页 |
| 一、高中生个体意识发展 | 第36页 |
| 二、原生家庭的影响 | 第36-37页 |
| 三、个体与其他家庭成员的冲突 | 第37-38页 |
| 第四节 现代生活与羁旅诗情境的差异性 | 第38-40页 |
| 一、畅达的交通和便捷的通讯 | 第38-39页 |
| 二、优越的求学环境 | 第39-40页 |
| 第四章 羁旅诗在高中语文教学中的教学对策研究 | 第40-52页 |
| 第一节 密切学科联系开展专题活动 | 第40-44页 |
| 一、学科迁移,由此及彼 | 第40-42页 |
| 二、开展专题活动 | 第42-44页 |
| 第二节 导入羁旅,创设诗歌情境 | 第44-48页 |
| 一、程式化教学带来的契机——导入羁旅 | 第44-45页 |
| 二、情境转化,营造羁旅氛围 | 第45-48页 |
| 第三节 增强学习动机注意情感引导 | 第48-52页 |
| 一、加深语文价值观认识,增强羁旅诗学习动机 | 第48-49页 |
| 二、潜移默化,注意情感引导 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录：关于高中羁旅诗教学的调查问卷 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
