| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第6-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第6-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4 相关理论及视角 | 第13-14页 |
| 1.5 研究内容和拟解决的主要问题 | 第14页 |
| 1.6 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 小组工作介入中学生性健康教育的必要性和适用性 | 第16-23页 |
| 2.1 中学生性健康教育与性健康知识现状 | 第16-19页 |
| 2.1.1 中学生性健康教育现状 | 第16-17页 |
| 2.1.2 中学生对性知识的认知情况 | 第17-18页 |
| 2.1.3 中学生对待两性关系的态度 | 第18-19页 |
| 2.2 中学生开展性健康教育的必要性 | 第19-21页 |
| 2.2.1 中学生缺乏系统、正规的性生理和性心理知识 | 第19-20页 |
| 2.2.2 中学生性道德、性观念的科学性有待提高 | 第20页 |
| 2.2.3 中学生自我关爱和保护的能力不足 | 第20-21页 |
| 2.3 小组工作在中学生性健康教育中的适用性 | 第21-23页 |
| 2.3.1 小组工作可以起到同伴教育的效果 | 第21页 |
| 2.3.2 小组工作可以建立一个安全的性健康教育空间 | 第21-22页 |
| 2.3.3 小组工作可以提供一种新颖的教育方式 | 第22-23页 |
| 第3章 小组工作在中学生性健康教育中的实务应用 | 第23-34页 |
| 3.1 小组开展的背景 | 第23页 |
| 3.1.1 M中学情况简介 | 第23页 |
| 3.1.2 青春健康教育项目概述 | 第23页 |
| 3.2 中学生性健康教育小组的应用 | 第23-32页 |
| 3.2.1 小组基本情况 | 第23-25页 |
| 3.2.2 小组活动内容及过程分析 | 第25-32页 |
| 3.3 性健康教育小组成效评估 | 第32-34页 |
| 3.3.1 对组员的评估 | 第32页 |
| 3.3.2 对工作者的评估 | 第32-34页 |
| 第4章 小组工作在中学生性健康教育应用中的总结与反思 | 第34-39页 |
| 4.1 小组工作在中学生性健康教育应用中的经验分析 | 第34页 |
| 4.1.1 性话题的脱敏 | 第34页 |
| 4.1.2 小组气氛的维持 | 第34页 |
| 4.1.3 性知识的学习 | 第34页 |
| 4.2 小组工作在中学生性健康教育应用中的不足 | 第34-36页 |
| 4.2.1 小组工作者的专业性有待提高 | 第34-35页 |
| 4.2.2 小组服务缺乏长期性 | 第35页 |
| 4.2.3 家庭和学校的支持力度不大 | 第35-36页 |
| 4.3 优化小组工作在中学生性健康教育中应用的对策建议 | 第36-39页 |
| 4.3.1 增强小组工作者的专业能力 | 第36-37页 |
| 4.3.2 将性健康教育小组纳入学校常规性活动 | 第37页 |
| 4.3.3 加强对教师和家长的小组培训 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
