| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的基本内容 | 第10页 |
| ·研究意义及创新 | 第10-13页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·本研究的创新之处 | 第11-13页 |
| 第二章 多媒体辅助教学与幼儿英语教学 | 第13-27页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·多媒体 | 第13页 |
| ·多媒体辅助教学 | 第13页 |
| ·课件 | 第13-14页 |
| ·幼儿英语教学 | 第14页 |
| ·多媒体辅助教学的文献综述 | 第14-19页 |
| ·多媒体辅助教学在国外研究概况 | 第14-16页 |
| ·多媒体辅助幼儿园教学在国内研究概况 | 第16-18页 |
| ·多媒体辅助幼儿英语教学的研究概况 | 第18-19页 |
| ·幼儿英语教学的相关内容 | 第19-23页 |
| ·幼儿英语学习的特点 | 第19-21页 |
| ·幼儿英语教学的特殊性 | 第21-22页 |
| ·幼儿英语教学理论——整合教育的观念 | 第22-23页 |
| ·多媒体技术在幼儿英语教学中的作用 | 第23-27页 |
| ·多媒体中的视觉信息可以促进幼儿语言学习 | 第23页 |
| ·多媒体的呈现方式符合幼儿认知特点 | 第23-24页 |
| ·多媒体能激发幼儿的学习兴趣、提高学习效率 | 第24页 |
| ·多媒体可以更好的体现幼儿学习的特点 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-31页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-31页 |
| ·文献研究法 | 第27-28页 |
| ·问卷调查法 | 第28页 |
| ·访谈法 | 第28-29页 |
| ·课堂观察法 | 第29-31页 |
| 第四章 多媒体辅助幼儿英语教学的调查研究结果与分析 | 第31-57页 |
| ·多媒体辅助幼儿英语教学的调查结果 | 第31-48页 |
| ·幼儿英语教师教学中使用多媒体的情况 | 第31-37页 |
| ·幼儿英语教师掌握多媒体技能的情况 | 第37-42页 |
| ·幼儿英语教师应用多媒体进行教学设计的情况 | 第42-46页 |
| ·幼儿英语教师对多媒体教学效果的认识情况 | 第46-48页 |
| ·多媒体辅助幼儿英语教学调查存在的问题分析 | 第48-50页 |
| ·幼儿英语教师对多媒体辅助教学的认识方面 | 第48-49页 |
| ·幼儿英语教师的多媒体技能方面 | 第49页 |
| ·幼儿英语教师多媒体教学设计水平方面 | 第49-50页 |
| ·多媒体技术在幼儿英语教学中应用的案例 | 第50-57页 |
| ·案例 | 第50-54页 |
| ·案例分析 | 第54-57页 |
| 第五章 优化多媒体辅助幼儿英语教学的策略 | 第57-67页 |
| ·幼儿教师要增强多媒体教学意识 | 第57-59页 |
| ·幼儿教师要了解多媒体学习的假设 | 第57-58页 |
| ·提升幼儿英语教师的多媒体教学观念 | 第58-59页 |
| ·减少对技术的畏惧——优化课堂教学 | 第59页 |
| ·多媒体辅助幼儿英语教学的设计原则 | 第59-63页 |
| ·多媒体认知原则(Multimedia Principles) | 第59-60页 |
| ·空间接近原则(Spatial Contiguity Principles) | 第60-61页 |
| ·时间接近原则(Temporal contiguity principle) | 第61页 |
| ·一致性原则(Coherence Principles) | 第61-62页 |
| ·冗余原则(redundancy Principles) | 第62-63页 |
| ·加强幼儿园多媒体辅助教学的管理 | 第63-67页 |
| ·优化多媒体教学资源 | 第63-64页 |
| ·提高多媒体设备的利用率 | 第64-65页 |
| ·提高幼儿教师多媒体培训的效果 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第77页 |
