| Acknowledgements | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| Chapter One Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Research Background | 第12-13页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第13-14页 |
| 1.3 Layout of the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-25页 |
| 2.1 Previous Studies on Teacher Feedback | 第16-22页 |
| 2.1.1 Teacher Feedback Abroad | 第16-19页 |
| 2.1.2 Teacher Feedback in China | 第19-22页 |
| 2.2 Previous Studies on Teacher Power | 第22-25页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第25-31页 |
| 3.1 CDA: A Brief Introduction | 第25-28页 |
| 3.2 Fairclough?s Three-Dimensional Model | 第28-31页 |
| Chapter Four Methodology | 第31-34页 |
| 4.1 Research Questions | 第31页 |
| 4.2 Participants | 第31-32页 |
| 4.3 Data Collection | 第32-34页 |
| 4.3.1 Classroom Observation | 第32-33页 |
| 4.3.2 Questionnaires | 第33页 |
| 4.3.3 Interviews | 第33-34页 |
| Chapter Five Results and Discussions | 第34-61页 |
| 5.1 The Description Stage | 第34-44页 |
| 5.1.1 Vocabulary | 第34-37页 |
| 5.1.2 Grammar | 第37-40页 |
| 5.1.3 The Amount of Teacher Feedback and Student Answer | 第40-41页 |
| 5.1.4 Types of Teacher Feedback | 第41-44页 |
| 5.2 The Interpretation Stage | 第44-57页 |
| 5.2.1 Power Relation in Vocabulary | 第46-49页 |
| 5.2.2 Power Relation in Grammar | 第49-53页 |
| 5.2.3 Power Relation in Teacher Feedback Amount | 第53-54页 |
| 5.2.4 Power Relation in Teacher Feedback Type | 第54-57页 |
| 5.3 The Explanation Stage | 第57-61页 |
| 5.3.1 Influence of Confucianism | 第58-59页 |
| 5.3.2 Educational Institution | 第59页 |
| 5.3.3 Examination-oriented Education | 第59-61页 |
| Chapter Six Conclusion | 第61-64页 |
| 6.1 Major Findings | 第61-62页 |
| 6.2 Limitations of the Present Study | 第62-63页 |
| 6.3 Suggestions for Further Research | 第63-64页 |
| Bibliography | 第64-71页 |
| Appendix I A Questionnaire for Students | 第71-72页 |
| Appendix II A Questionnaire for Teachers | 第72-73页 |
| Appendix III Samples of Transcripts | 第73-77页 |
