| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-36页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-15页 |
| 一、 0—3 岁儿童早期教育受到重视 | 第11-12页 |
| 二、 0—3 岁私立早教机构家长参与教育的存在的问题 | 第12-13页 |
| 三、 对 0—3 岁婴幼儿家长参与教育方面研究的薄弱 | 第13-14页 |
| 四、 自身研究的兴趣 | 第14-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15-16页 |
| 一、 理论意义 | 第15页 |
| 二、 实践意义 | 第15-16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-29页 |
| 一、 早期教育相关理论的研究 | 第16-20页 |
| 二、 早教机构的相关研究 | 第20-23页 |
| 三、 关于家长参与教育的相关研究 | 第23-28页 |
| 四、 对已有文献的评述 | 第28-29页 |
| 第四节 概念界定 | 第29-30页 |
| 一、 早教机构 | 第29页 |
| 二、 家长参与教育 | 第29-30页 |
| 第五节 研究理论基础 | 第30-33页 |
| 一、 教育生态学系统理论 | 第30-31页 |
| 二、 交互授权模型 | 第31-32页 |
| 三、 动机期望理论 | 第32-33页 |
| 第六节 研究过程与方法 | 第33-36页 |
| 一、 研究对象 | 第33页 |
| 二、 研究过程 | 第33-34页 |
| 三、 研究方法 | 第34-36页 |
| 第二章 三所私立早教机构家长参与教育的现状 | 第36-60页 |
| 第一节 三所私立早教机构家长参与教育主观方面的认识现状 | 第36-46页 |
| 一、 三所私立早教机构家长参与教育问卷调查情况分析 | 第36-43页 |
| 二、 三所私立早教机构中家长对其参与教育重要性的认识 | 第43-44页 |
| 三、 三所私立早教机构中家长对其参与教育目的认识 | 第44-45页 |
| 四、 三所私立早教机构中家长对其参与教育作用的认识 | 第45-46页 |
| 第二节 三所私立早教机构家长参与教育客观方面的现状 | 第46-60页 |
| 一、 活动前家长参与教育的现状 | 第46-47页 |
| 二、 活动中家长参与教育的现状 | 第47-53页 |
| 三、 活动后家长参与教育的现状 | 第53-55页 |
| 四、 家长参与教育扮演的角色 | 第55-60页 |
| 第三章 三所私立早教机构家长参与教育存在的问题 | 第60-69页 |
| 第一节 三所早教机构对家长参与教育在各方面存在的问题 | 第60-63页 |
| 一、 早教机构对家长参与教育的认识不足 | 第60页 |
| 二、 早教机构的家长参与教育成“机构→家庭”单向交流 | 第60-61页 |
| 三、 早教机构缺乏对家长参与教育的计划安排 | 第61页 |
| 四、 早教机构对家长参与教育的环境创设不充足 | 第61页 |
| 五、 早教机构缺少针对家长参与教育进行评价 | 第61-62页 |
| 六、 早教机构中的家长参与教育的活动单一 | 第62-63页 |
| 第二节 家长对整个参与教育的过程中存在的问题 | 第63-69页 |
| 一、 家长在活动前对自己和婴幼儿准备不充分 | 第63页 |
| 二、 家长在活动中参与存在的问题 | 第63-65页 |
| 三、 家长在参与活动后在家复习和运用的情况比较少 | 第65-66页 |
| 四、 祖辈为主体的参与存在的问题较多 | 第66-69页 |
| 第四章 三所私立早教机构中影响家长参与教育的因素 | 第69-76页 |
| 第一节 家长的基本素养教育观念影响着家长参与教育 | 第69-71页 |
| 一、 家长的基本素养 | 第69-70页 |
| 二、 家长的教育观念 | 第70-71页 |
| 第二节 婴幼儿本身特点影响家长参与教育 | 第71-74页 |
| 一、 婴幼儿生理特点影响家长参与教育 | 第72页 |
| 二、 婴幼儿的心理特点影响家长参与教育 | 第72-74页 |
| 第三节 早教机构在课程设置和教师的要求影响家长参与 | 第74-76页 |
| 一、 早教机构课程设置、内容、人数和时间安排不合理 | 第74-75页 |
| 二、 教师的观念、指导影响家长参与教育 | 第75-76页 |
| 第五章 促进私立早教机构家长参与教育的建议 | 第76-82页 |
| 第一节 早教机构对家长参与教育的重视，完善课程和环境设置 | 第76-78页 |
| 一、 早教机构提高对家长参与教育整体性的认识，完善家长参与教育机制 | 第76-77页 |
| 二、 完善活动课程的内容和环境设置，促进家长参与教育 | 第77页 |
| 三、 丰富早教机构家长参与教育的活动种类，运用网络平台普及与家长的交流 | 第77-78页 |
| 第二节 家长提高自身素养和教育理念，积极参与早教活动 | 第78-80页 |
| 一、 家长提高自身素养和教育素质，正确认识家长参与教育 | 第78-79页 |
| 二、 重视早教机构教育与家庭生活的复习与巩固 | 第79页 |
| 三、 加强亲子间沟通，早教机构教师和其他家长的交流 | 第79-80页 |
| 第三节 教师要主动及时了解家长参与教育的各种情况 | 第80-82页 |
| 一、 教师在活动设计实施上要充分考虑到家长的参与教育 | 第80-81页 |
| 二、 了解婴幼儿和家长的基本情况，制定适合家长参与的教育方式 | 第81页 |
| 三、 教师要多运用来自生活中的素材 | 第81页 |
| 四、 教师制定针对家长参与教育的评价体系 | 第81-82页 |
| 结语与反思 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 附录 | 第87-93页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
