初中生数学阅读能力的培养策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 培养数学阅读能力是时代的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 培养数学阅读能力是当前课程改革的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 培养数学阅读能力是个人终身学习的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容、思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.4.1 国外数学阅读的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内数学阅读的研究现状 | 第14-17页 |
| 2.理论依据及核心概念分析 | 第17-24页 |
| 2.1 理论基础 | 第17-18页 |
| 2.1.1 信息加工理论 | 第17页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 元认知理论 | 第18页 |
| 2.2 核心概念分析 | 第18-24页 |
| 2.2.1 阅读的概念界定 | 第18页 |
| 2.2.2 数学阅读的概念界定及分析 | 第18-23页 |
| 2.2.3 数学阅读能力的概念界定 | 第23-24页 |
| 3.初中生数学阅读的现状调查 | 第24-39页 |
| 3.1 调查设计 | 第24-25页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第24页 |
| 3.1.4 调查工具 | 第24-25页 |
| 3.2 访谈结果分析 | 第25-26页 |
| 3.2.1 课堂活动不够深入，课外阅读难以实行 | 第25-26页 |
| 3.2.2 对初中生数学阅读能力的培养不够重视 | 第26页 |
| 3.3 问卷结果分析 | 第26-39页 |
| 3.3.1 整体情况分析 | 第26-35页 |
| 3.3.2 差异分析 | 第35-39页 |
| 4 培养初中生数学阅读能力的相关策略 | 第39-47页 |
| 4.1 转变观念，重视阅读 | 第39-40页 |
| 4.2 指导方法，学会阅读 | 第40-41页 |
| 4.3 创造机会，训练阅读 | 第41-42页 |
| 4.4 评价激励，促进阅读 | 第42-43页 |
| 4.5 练习反馈，强化阅读 | 第43-47页 |
| 5 结论及待解决的问题 | 第47-48页 |
| 5.1 结论 | 第47页 |
| 5.2 待解决问题 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A | 第50-52页 |
| 附录B | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
