英语教师在职培训现状分析与培训策略研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| ·国内外研究背景及问题的提出 | 第10-19页 |
| ·国内研究背景 | 第10-16页 |
| ·国外研究背景 | 第16-18页 |
| ·问题的提出 | 第18-19页 |
| ·本课题研究目的与意义 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·本课题研究内容与研究方法 | 第20-22页 |
| ·本课题研究内容 | 第20页 |
| ·本课题研究方法 | 第20-22页 |
| 2 研究的基本概念和理论基础 | 第22-31页 |
| ·本课题研究的基本概念 | 第22-25页 |
| ·在职培训 | 第22页 |
| ·合作学习 | 第22-24页 |
| ·课例式培训 | 第24-25页 |
| ·课例式培训模式 | 第25页 |
| ·本课题研究的理论基础 | 第25-31页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-27页 |
| ·人本主义理论 | 第27-28页 |
| ·多元智能理论 | 第28-29页 |
| ·学习型组织理论 | 第29-31页 |
| 3 英语教师在职培训现状调查与分析 | 第31-37页 |
| ·英语教师在职培训目标分析 | 第31-32页 |
| ·英语教师在职培训内容分析 | 第32-33页 |
| ·英语教师在职培训模式分析 | 第33-34页 |
| ·英语教师在职培训部门分析 | 第34页 |
| ·英语教师在职培训效果分析 | 第34-37页 |
| 4 英语教师在职培训策略 | 第37-44页 |
| ·组建学习团队的在职培训策略 | 第37-38页 |
| ·建立学习合作组 | 第37页 |
| ·引导同伴互助 | 第37-38页 |
| ·搭建网络学习平台 | 第38页 |
| ·进行任务型教学实践活动的培训策略 | 第38-40页 |
| ·优化培训课程 | 第39页 |
| ·选择培训方法 | 第39页 |
| ·采用微格教学 | 第39-40页 |
| ·注重教学反思 | 第40页 |
| ·建立发展性评价体系的培训策略 | 第40-41页 |
| ·形成培训合力的策略 | 第41-44页 |
| ·建立培训共同愿景 | 第41-42页 |
| ·整合优势培训资源 | 第42-43页 |
| ·培训部门通力合作 | 第43-44页 |
| 5 英语教师在职培训的课题研究结论与展望 | 第44-49页 |
| ·英语教师在职培训的课题研究结论结论 | 第44-46页 |
| ·本研究有助于解决英语教师在职培训存在的问题 | 第44-45页 |
| ·本研究有助于促进英语教师的专业成长 | 第45-46页 |
| ·英语教师在职培训中的问题 | 第46-47页 |
| ·培训部门整合培训比较困难 | 第46页 |
| ·培训目标有待提升 | 第46-47页 |
| ·培训模式有待完善 | 第47页 |
| ·教师在职培训评价体系尚未建立 | 第47页 |
| ·英语教师在职培训展望 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
