| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| List of Abbreviations | 第11-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-18页 |
| 1.1 Background of the Research | 第13-15页 |
| 1.2 Significance and Purpose of the Research | 第15-17页 |
| 1.3 The Structure of the Research | 第17-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-31页 |
| 2.1 Definition of Key Terms | 第18-21页 |
| 2.1.1 Foreign Language Reading Anxiety | 第18页 |
| 2.1.2 Tolerance of Ambiguity | 第18-21页 |
| 2.2 Types of Anxiety and Tolerance of Ambiguity | 第21-22页 |
| 2.2.1 Types of Anxiety | 第21页 |
| 2.2.2 Types of Tolerance of Ambiguity | 第21-22页 |
| 2.3 Studies on FLRA and TOA | 第22-29页 |
| 2.3.1 Empirical Studies on FLRA and Reading Performance | 第22-25页 |
| 2.3.2 Empirical Studies on TOA and Reading Performance | 第25-29页 |
| 2.3.3 Empirical Studies on FLRA and TOA in Reading | 第29页 |
| 2.4 Summary | 第29-31页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第31-36页 |
| 3.1 Krashen’s Second Language Acquisition Theories | 第31-33页 |
| 3.1.1 Input Theory | 第31-32页 |
| 3.1.2 Affective Filter Hypothesis | 第32-33页 |
| 3.2 Relative Theories in English Reading | 第33-36页 |
| 3.2.1 Interactive Model of Reading | 第33-34页 |
| 3.2.2 Schema Theory | 第34-36页 |
| Chapter 4 Research Design | 第36-41页 |
| 4.1 Research Questions | 第36页 |
| 4.2 Subjects | 第36页 |
| 4.3 Instruments | 第36-39页 |
| 4.3.1 Foreign Language Reading Anxiety Scale | 第37-38页 |
| 4.3.2 Second Language Tolerance of Ambiguity Scale | 第38页 |
| 4.3.3 Reading Tests | 第38-39页 |
| 4.4 Procedures and Data Collection | 第39-41页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第41-48页 |
| 5.1 The Results of Non-English Majors’ FLRA and TOA | 第41-45页 |
| 5.1.1 The Results of Non-English Majors’ FLRA | 第41-43页 |
| 5.1.2 The Results of Non-English Majors’ TOA | 第43-45页 |
| 5.2 The Relation between Non-English Majors’ FLRA and TOA | 第45页 |
| 5.3 The Differences of FLRA , TOA and Reading Comprehension between Arts and Science Students | 第45-48页 |
| 5.3.1 The Differences of FLRA between Arts and Science Students | 第45-46页 |
| 5.3.2 The Differences of TOA between Arts and Science Students | 第46-47页 |
| 5.3.3 The Differences of Reading Comprehension between Arts and Science Students | 第47-48页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第48-52页 |
| 6.1 Major Findings | 第48-49页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第49-50页 |
| 6.3 Limitations and Recommendation for Further Research | 第50-52页 |
| References | 第52-56页 |
| Appendix Ⅰ 个人信息 | 第56-57页 |
| Appendix Ⅱ | 第57-59页 |
| Appendix Ⅲ | 第59-61页 |
| Appendix Ⅳ List of reading comprehension scores | 第61-62页 |
| Acknowledgements | 第62页 |
