| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Background of the Research | 第13-14页 |
| 1.2 The Significance of the Research | 第14-16页 |
| 1.3 Framework of the thesis | 第16-17页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第17-29页 |
| 2.1 Definitions | 第17-19页 |
| 2.1.1 Definition of Critical Thinking Disposition (CTD) | 第17-18页 |
| 2.1.2 Definition of Critical Reading Ability(CRA) | 第18-19页 |
| 2.2 Theoretical Foundation | 第19-22页 |
| 2.2.1 New English Curriculum (NEC) for Chinese Senior MiddleSchools (2017) | 第19-20页 |
| 2.2.2 Reading literacy Theory | 第20-21页 |
| 2.2.3 Constructivism learning theory | 第21-22页 |
| 2.3 The researches on Critical Reading (CR) and CRA abroad and athome | 第22-27页 |
| 2.3.1 The researches on CR and CRA abroad | 第22-25页 |
| 2.3.2 The researches on CRA at home | 第25-27页 |
| 2.4 “211 Class Teaching Model” | 第27-29页 |
| Chapter Ⅲ Research Methodology | 第29-34页 |
| 3.1 Research Questions | 第29页 |
| 3.2 Research Subjects | 第29页 |
| 3.3 Research Instruments | 第29-31页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第30页 |
| 3.3.2 Interviews | 第30页 |
| 3.3.3 Pre-test, mid-test and post-test | 第30-31页 |
| 3.3.4 Stimulated recalls | 第31页 |
| 3.4 Data collection and analysis | 第31-34页 |
| Chapter Ⅳ Implementation of the Research | 第34-58页 |
| 4.1 Preliminary Research | 第34-40页 |
| 4.1.1 Pre-questionnaire | 第34-37页 |
| 4.1.2 Interviews | 第37-39页 |
| 4.1.2.1 The first interview | 第37-38页 |
| 4.1.2.2 A second interview | 第38-39页 |
| 4.1.3 Pre-test | 第39页 |
| 4.1.4 Summary | 第39-40页 |
| 4.2 The First Round Research | 第40-48页 |
| 4.2.1 Planning | 第40-42页 |
| 4.2.2 Implementation | 第42-43页 |
| 4.2.2.1 The procedures of design a teaching plan | 第42页 |
| 4.2.2.2 The key of the teaching plan | 第42页 |
| 4.2.2.3 The procedures of the reading teaching with the “211”classroom teaching model | 第42-43页 |
| 4.2.3 Observation | 第43-46页 |
| 4.2.3.1 Time Allocation | 第43-44页 |
| 4.2.3.2 The Learning Efficiency, Engagement and Performance ingroup work | 第44-46页 |
| 4.2.3.3 The author’s teaching logs | 第46页 |
| 4.2.4 Reflection | 第46-48页 |
| 4.3 The second round research | 第48-58页 |
| 4.3.1 Adjustments of the Teaching Plan | 第48-49页 |
| 4.3.2 Implementation | 第49-54页 |
| 4.3.3 Observation | 第54-56页 |
| 4.3.4 Reflection | 第56-58页 |
| Chapter Ⅴ Results and Analysis ofthe Research | 第58-65页 |
| 5.1 The results and Analysis of a second questionnaire | 第58-59页 |
| 5.2 The comparison of the results of the two rounds questionnaire | 第59-60页 |
| 5.3 The comparison of the results of the pre-test & mid-test and pre-test&post-test of the participants’reading abilities | 第60-61页 |
| 5.3.1 The comparison of the results of the pre-test & mid-test readingabilities | 第60-61页 |
| 5.3.2 The comparison of the results of the pre-test & post-test reading abilities | 第61页 |
| 5.4 The analysis of the results of Stimulated Recalls of the state of theparticipants’ CRA | 第61-65页 |
| Chapter Ⅵ Conclusion | 第65-70页 |
| 6.1 Main Findings | 第65-66页 |
| 6.2 Subsidiary Findings | 第66页 |
| 6.3 Implications of the Research | 第66-67页 |
| 6.4 Limitations and Suggestions | 第67-70页 |
| 6.4.1 Limitations | 第68页 |
| 6.4.2 Suggestion for Future Research | 第68-70页 |
| References | 第70-72页 |
| Appendix 1 | 第72-75页 |
| Appendix 2 | 第75-76页 |
| Appendix 3 | 第76-79页 |
| Appendix 4 | 第79-80页 |
| Appendix 5 | 第80-85页 |
| Appendix 6 | 第85-90页 |
| Appendix 7 | 第90-94页 |
| Appendix 8 | 第94-97页 |
| Appendix 9 | 第97-99页 |
| Appendix 10 | 第99-100页 |
| Appendix 11 | 第100-101页 |
| Appendix 12 | 第101-102页 |
| Acknowledgements | 第102页 |
