| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 国家对高职毕业生就业的政策扶持 | 第10页 |
| 1.1.2 高职院校实现自我完善和可持续发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 全面提高高职人才就业质量的客观要求 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国外相关研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内相关研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.3 国内外文献研究现状述评 | 第17-18页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 概念界定 | 第19-22页 |
| 1.5.1 高职院校 | 第19页 |
| 1.5.2 职业指导 | 第19-20页 |
| 1.5.3 职业指导的相关概念 | 第20-22页 |
| 第2章 职业指导的主要理论基础 | 第22-25页 |
| 2.1 人—职匹配理论 | 第22-23页 |
| 2.2 职业发展理论 | 第23-25页 |
| 第3章 中日职业指导的历史沿革 | 第25-30页 |
| 3.1 我国职业指导制度的发展历程 | 第25-27页 |
| 3.1.1 经济体制改革前的职业指导 | 第25-26页 |
| 3.1.2 经济体制改革过渡期的职业指导 | 第26页 |
| 3.1.3 经济体制改革后的职业指导 | 第26-27页 |
| 3.2 日本职业指导的发展历程 | 第27-30页 |
| 3.2.1 泡沫经济前的职业指导 | 第27-28页 |
| 3.2.2 泡沫经济后的职业指导 | 第28-30页 |
| 第4章 中日高职院校职业指导的发展现状比较 | 第30-41页 |
| 4.1 中日高职院校职业指导机构设置比较 | 第30-33页 |
| 4.1.1 我国高职院校职业指导机构设置 | 第30-31页 |
| 4.1.2 日本高职院校职业指导的机构设置 | 第31-32页 |
| 4.1.3 中日高职院校职业指导的机构设置差异分析 | 第32-33页 |
| 4.2 中日高职院校职业指导途径比较 | 第33-37页 |
| 4.2.1 我国高职院校职业指导途径 | 第33-34页 |
| 4.2.2 日本高职院校职业指导途径 | 第34-37页 |
| 4.2.3 中日高职院校职业指导途径差异分析 | 第37页 |
| 4.3 中日高职院校职业指导教师队伍建设比较 | 第37-41页 |
| 4.3.1 我国高职院校职业指导教师队伍建设 | 第38-39页 |
| 4.3.2 日本高职院校职业指导教师队伍建设 | 第39-40页 |
| 4.3.3 中日高职院校职业指导教师队伍差异分析 | 第40-41页 |
| 第5章 完善我国高职院校职业指导工作的建议 | 第41-49页 |
| 5.1 政府宏观调控,联合企业多方参与指导 | 第41-42页 |
| 5.1.1 政府加强宏观调控积极引导 | 第41-42页 |
| 5.1.2 鼓励高职院校联合社会企业多方指导 | 第42页 |
| 5.2 调整指导教师队伍结构,推行职业资格准入机制 | 第42-44页 |
| 5.2.1 合理调整职业指导教师队伍结构 | 第43页 |
| 5.2.2 大力推行职业资格准入机制 | 第43-44页 |
| 5.3 加强心理测试,使用多样化的职业指导方法 | 第44-46页 |
| 5.3.1 加强心理测试,开展个性化指导 | 第44-45页 |
| 5.3.2 使用多样化的职业指导方法 | 第45-46页 |
| 5.4 构建职业指导信息化网络,开展全程化职业指导 | 第46-49页 |
| 5.4.1 构建职业指导信息化网络 | 第46-47页 |
| 5.4.2 开展全程化职业指导 | 第47-49页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第49-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 6.2 研究创新与不足 | 第50-51页 |
| 6.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
