| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 函数在高中数学的重要地位 | 第9-10页 |
| 1.1.2 函数的教学现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13页 |
| 2.2 国内外关于“解题错误”及“解题错误的成因”的研究现状 | 第13-16页 |
| 2.2.1 对“解题错误类型”的研究 | 第13-15页 |
| 2.2.2 对“解题错误的成因”的研究 | 第15-16页 |
| 2.3 总结 | 第16-17页 |
| 第3章 理论基础 | 第17-21页 |
| 3.1 认知角度 | 第17-18页 |
| 3.1.1 建构主义学习观 | 第17页 |
| 3.1.2 信息加工理论 | 第17-18页 |
| 3.2 非认知角度 | 第18-21页 |
| 3.2.1 学习动机理论 | 第18-19页 |
| 3.2.2 自我效能感 | 第19-21页 |
| 第4章 研究的设计与实施 | 第21-27页 |
| 4.1 研究的思路与方法 | 第21-22页 |
| 4.1.1 研究的思路 | 第21页 |
| 4.1.2 研究的方法 | 第21-22页 |
| 4.2 样本的选取 | 第22页 |
| 4.3 研究过程 | 第22-27页 |
| 4.3.1 测试卷的编制 | 第22-24页 |
| 4.3.2 测试实施过程 | 第24-25页 |
| 4.3.3 访谈过程 | 第25-27页 |
| 第5章 高中生函数学习中常见的错误类型及其归因分析 | 第27-57页 |
| 5.1 函数的错误类型研究 | 第27-51页 |
| 5.1.1 函数概念方面的错误 | 第27-33页 |
| 5.1.2 函数性质方面的错误 | 第33-40页 |
| 5.1.3 在函数应用方面的错误 | 第40-51页 |
| 5.2 学生学习函数的常见错误的归因分析 | 第51-57页 |
| 5.2.1 认知因素 | 第53-55页 |
| 5.2.2 非认知因素 | 第55-57页 |
| 第6章 研究结论和教学的启示 | 第57-61页 |
| 6.1 研究结论 | 第57-58页 |
| 6.2 教学的启示 | 第58-61页 |
| 6.2.1 对函数教学的建议 | 第58-59页 |
| 6.2.2 正确对待函数“错误” | 第59-61页 |
| 第7章 研究的不足与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录1 函数调查测试卷 | 第65-69页 |
| 附录2 学生访谈提纲 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |